职业发展视角下的高职学生学业评价与考试改革分析

［文献标识码］A［文章编号］2096-711X(2019)17-0026-03doJ 10. 3969/j. imn. 2096-711X. 2019. 17. 012［本刊网址］http: ///ww. hbxb. net行综合测评的一种科学方式，其能够充分体现岀学生学习的优

现代职业市场发展对学生的综合素养能力的要求发生了 新的转变，标准更加严格和具体,在此情况下高职院校需要通

点和不足，从而方便教师有针对性地对教学内容和方式进行优 化改革。同时，学生自身也可以通过学校的教学考评体系来明

过对学生学业评价与考试的改革,来更全面的了解学生真实学 习情况和知识、技术掌握水平，从而以此为教学改革与教学质

确自身下一步的学习目标（但是现阶段我国许多院校在学生 评价及考试形式方面还存在许多不足需要解决,本文就主要对 现存的这些问题进行详细的分析。（一） 考试评价观应改变量、效率优化的参考依据，促进高职院校学生能够全面提升，为 其职业发展提供助力。一、 学生学业评价及其意义（一） 学生学业评价及考试改革符合现阶段的教学发展基 本要求对于职业教育的学生来说，考试也是一项具有综合性的环

节，通过考试需对学生专业理论学习、实践能力、解决问题能 力、创造性思维等多项内容进行评价（目前高职院校考试的目 的与方式因考试长期存在所产生的惯性已经表现岀不能与教

近些年，我国教育部门持续对职业教育进行加强改革，在 教学理念与教学策略方面有了更多新的内容，在改革创新发展 过程中，职业教育的学历可信度得以提升，高职院校学生所获 得的学历证书能够更加真实代表学生职业素养和能力。学业

育的实际目的不同步（考试活动主要是从理论方面对学生学 业进行评价，学业评价体现岀单一性、片面性特点，这对学生实 际学习成效信息掌握是不充分的（这就要求各高职院校必须 重 结 的 价 和 的教育 能\"有效 学

评价及考试改革作为新的职业教育理念,更加符合新时期我国 社会发展对人才的不同要求，并促进学生个人的全面发展进

步（所以，高职学生人才培养应注重以职业发展为导向，严格 管理和关心关爱并重，加强学生学业指导。学校秉承“崇德尚

生发展功能。（二） 评价方式与结构存在不足1•考试形式单一，考试范围狭窄。高职院校的考试主要形

能”校训，坚持“学生发展为本”的理念，把学生学业严格管理

贯穿始终和关心帮助指导学生贯穿始终,提升人才培养质量。要从 度 学生 业教育 的 学 化提升\"式是采用闭卷考核，多数是笔试、口试、论文、实训报告及实验

性操作等（通常考试考核的内容侧重于书本理论知识,范围多

对学生职业教育的全过程进行全方位优化与管控，促进学生在 职业教育中获得真正的知识，专业职业技术能够真正得到 培养。（二） 学生学业评价及考试改革是提高教学质量的重要 手段数局限于教材和笔记，临近期末考试，许多教师会在划定考前 范围或者复习的重点，学生考试的范围是固定的，许多学生凭 着期末最后几日的突击学习或冲刺就能在学期考试中顺利过

关，平时学习目的和态度并不理想,能力培养也不可能靠“临时 抱佛脚”形成（因此，学校人才培养质量也是难以保证的，人才

基于传统教学评价及考核体系在长期发展过程中的弊端 培养目标的实现也无法保证（2•评价结构不够完整（目前高职院校学生学业评价的结

逐渐暴露岀来，在职业发展理论的指导背景下,要想提高学生 的学习兴趣,促进学生及院校的稳步发展，就必须要重视起对

构仅仅是在阶段学业完成的最后进行，这样的考试意义不充

学生学业评价以及考试改革的重要作用。结合新时期我国教 育部门的教学改革主要目标,制定科学的评价体系，在这个过 程中,要从以往仅凭笔试考试试卷分数来判断学生学习成效的 陈旧理念中跳脱岀来，建立既融入职业精神由符合学生能力要

足，通过考试学生学业学习成效已然形成，没有充足时间帮助 学生去改善和提升;依然存在对学生的学业评价个体内差异评 价少，相对绝对评价多,还没有很好地进行定性评价，多是定量 评价。在工作中应交叉使用多种评价，从而保证对学生进行科 学且全面的学业评价（但是，现阶段的高职院校在实际对学生学业 价的 程 \" 用的方 和 内 于传

求的课程考核标准、考核形式和评价考核体系。从而为高职院 校教学质量与效率提升提供更多能动力。二、 学生学业评价与考试现状及存在的问题统，没有结合新时期的教学改革特点进行优化设置，无法引导 学生能力发展和创新性的培养。另外，不同质的指标体系相加学生学业评价是对学生在整个学习过程中的个人表现进

收稿日期：2019-5-10基金项目:本文系浙江省高等教育教学改革项目（项目编号:J20160342） °作者简介：沈晨仕（1976—），女，浙江湖州人，副教授，浙江工商大学访问学者，从事旅游教育教学、休闲旅游等研究'26第32卷第17期 总第255期2019年9月（上）湖北开放职业学院学报Journal of HUBEI Open Vocational ColleaeVol. 32. No. 17( Gen. No. 255)Sep. ( firsi half) 2019是不合理的。有的学生非考试成绩优秀而是通过增加社会活 动量或者有体育特长在综合测评中取胜,这样的测评并没真正

抽取（4•奖惩制度的完善体现专业培养的方向和不同专业、不同年级的不同能力要求（ 高职院校应注意评价结构的完整,并积极研究有效优化学业评 （1） 奖励学分制度。院校在进行考试改革的过程中，可以 合理设置一些奖项，如竞赛获奖、发明专利、课题研究或者获得

价方式的可行策略。三、学生学业评价的改革内容与建议高职教育的人才培养模式决定了其教学模式，课程设置和

多本职业资格证书,考虑奖励学分，或者设置奖学金等方式,健 全院校的奖励制度，以调动学生不断完善自我的积极性（（2） 实行免修免听制（免修免听制的实行能够使学生职业

考核方式有自己的独特性，而评价体系指引教学模式，保障高 职人才培养目标的实现（所形成的评价效果更具真实性、全面 性与客观性，这完全发挥了中国现代特色职业教育的优势。为

学习的时间更加充裕，在实际教学当中很多学生中通过自学, 已经可以很好地掌握一些专业学科内容,如果在职业教育中按 正常教学制度进行学习，属于重复学习，浪费学习时间，因而高 校可以根据学生实际情况设置申请免修免听资格，促使学生掌 握更多的知识与技能。引导学生注重平时学习积累，提升他们的综合技能和创新创业

能力，充分考虑高职教育的特点，根据课程特征要求、学生学情 以及专业的培养目标等因素制定考核评价制度。（一）具体考试与评价制度的改革内容1•考试目标改革在考试与评价制度改革的过程中，首要任务是将考试目标 进行清晰化与科学化的制定，结合专业培养一专多能的复合型

人才的目标定位，通过考试与评价的改革，努力促使我们的高 职生能够规范自身的学习行为,养成良好的学习习惯（从而达 到提升学生学习成绩的最终目的,让学生的能力发展能够符合

社会对人才的招聘需求，有效提高学生的就业率。2•考试内容改革目前高职课程考核偏重理论知识与基本技能的检测，对于

学生发现问题和分析解决问题能力的考核比较少，教学改革和 考核的关注点更多地应该放在学生对现实问题和社会现象的

深层理解与认知，并注重于从考试内容上凸显新时期的教学改 革目标，以提升学生的提升学生的创新意识和能力为基础，在

考核上可以更多地侧重于实践课程及考试项目的设置,利用这 种方式,真正让学生学会理论联系实际（30 式改革目前高职学校的考试改革已经启动，多数高校考试形式已

经在基础的考核形式中增加情景表演、口头演讲、分析史料、社

会实践报告等多种方式，促使高职学生锻炼多方面能力，全面 发展（完全根据学生平日岀勤情况和课堂回答问题或者小组

讨论等活跃程度来评定平时成绩的方式，不够科学，带有一定 的片面性、主观性。根据形成性考核,平时占50%以上的新要 求，那么对于学生的平时成绩的评定就更要客观真实准确，建 议将听课笔记、读书札记、课堂讨论、作业、企业调研、工学结合

与顶岗实习、平时操作小测试都包含在内，以督促学生平时刻 苦学习。另外考核形式可以做如下尝试。（1） 阶段性考试模式:学生的学业成绩取平时成绩,包括作 业、小论文、调查报告、课堂提问、岀勤等、期中（或者月考、课堂 小作业、团队作业）和期末，作为课程的综合评价。（2） 教考分离模式:学生考试的命题不是由任课老师来岀, 而是由外聘专家或者试题库抽取，评卷进行流水作业完成。技 能考核可以聘请企业专业或者行业专家来鉴定，以保证考核的

客观公正（（3） 开卷考试模式:试卷注意试题难度、深度与广度，考核 学生对所学知识的活用，培养学生的开放式思维，可以让学生

借助一定的学习工具，完成对专业知识和专业技能的考核。（4） 面试模式:面试在一定程度上也能考核学生的心理素 质和待人接物的能力和应变能力。建议一些专业实践课程可 以考虑面试模式，教师与学生面对面考试，试题由学生当场

5.建立健全考试质量分析与评价反馈机制考试质量分析与评价作为考试流程的一个重要步骤，它能 够更好地促使考试走上科学化道路（学校考试质量分析与评 价包括学生试卷质量的分析与学生的成绩分析两大部分。这

就要求教师在设置考试试卷时，应当充分结合学生的学习实际

情况以及该门专业的发展现状，合理设置试卷的难易程度，并

保证能够全面体现学生本学期所学的内容（同时，考试信息反 馈应发挥教学的诊断和反馈功能。一是学校层面，加强督导, 对专业课程的考核方式、试卷的题型、配分、难度进行抽查，并

反馈各学院（二是学院、教研室开展主题教研活动，对试卷的 质量进行有效分析（三是利用学生档案袋完成学生学期学习 情况的评价与反馈。（二）学生学业评价的改革措施遵循“关注学生的发展、促进学生的发展”的学生学业评价

理念，相关院校应当创新学生的学业评价形式，基于教学改革 过程中对互动式教学的新要求（院校可以开放网络评价平台,

鼓励学生之前以及师生之间进行教学互评，全面体现学生日常 学习情况，保证学业评价的科学性和合理性，提高学生参与评

价的热情。同时,教师还应当将日常评价与考试评价结合起

来,针对实际的评价结果，改革教学评价目标、内容和方式，不 断完善学生学业评价体系（我校多年来以“融入社会、服务地方* “质量、特色、创新”

等为主题，探索人才培养模式改革的教育创新，以彰显高职人 才培养鲜明的时代性和区域性，形成了以“文厚、技湛、商慧*为

人才培养特色要求，即:思想品质优秀，内外关系和谐,体现职

业素养和生活情趣的“文厚*要求;能力结构清晰，技能目标明

确，体现行业标准和岗位需要的“技湛*要求;市场意识强烈，创 业实践丰富,体现竞争能力和博弈胆识的“商慧*要求（提升学

生学业评价的综合性与全面性，在单一的理论、实践技术能力 评价基础上，增加了学生课程学习过程评价、课堂表现评价以 及课程任务完成评价等等。在实际操作时，评价的主要内容关 注学生的通识能力和专业能力两方面，以职业技能、职业素质、

人文素养为主线,着力提升学生实践创新能力和综合素质。具

体评价改革措施和实施如下：1. 价 象的 化多主体评价的真正目的是能获得尽可能多的学生学习情

况信息，或使评价的多个主体都可以从评价里受益（比如学生 的毕业综合实践，评价的主体可以由企业指导老师、学校专业

教师和学生等多个主体（评价主体多元化，可以使评价的结果

更合理、有效。（下转第30页）27湖北开放职业学院学报（2019）第32卷第17期 总第255期Approaches to Promoting Traditional Culttral Literacy of Medical

Sthdentt in MedOal and Nursing Higher CollegesZHAO Jing, CHEN Ting(Jiangsu Vocational Colleae of Nursing, Huai' an Jiangsu 223001, China)Abstract: In the lnhesiance of thousands of years of Chinese civilization, traditional culture is the crystallization of very impor­

tant national wisdom. TradOtnal culture intearates the patriotic spir让 of the Chinese nation, the natural spirit of harmonybetween man and nature, and the practical spirit of combining knowledge w:ith practice and applying knowledge to practice.

Promoting the traditional cultural 10eracy of medical students in higher vocational celleges can Cectively enhance their patriot­ism and medical ethics, and maximize their humanistic teracy. This paper discusses the ways to improve the tradfional cultur­al Otoraca of medical students in medical and nursing cclleaes, and to give full plas to the edifying and educating function of

Chinese excellent traditional culture, sc as to promote the healths growth of medical students in medical and nursing cclleaes. Key worls： higher vocational coyeaes； medical students； cultural literacy； path

(责任编辑：范新菊)（上接第27页）2•评价标准的详细化大考试的弊端而取消它，应合理地完善考试考核的形式，同时, 创新考试评价结构体系，当前高职考试的内容与形式较多地倾

评价标准的设定也采取因情况而定的原则，例如，实习单 向于单纯的知识记忆及笔试情况,我们应该积极做好考试内容

位的指导老师进行评价，主要是对学生在实习单位中的工作能 和考核形式的改革，促使考试的多样化发展（不仅可以通过识 记、领会、应用等多种方法来考核高职学生对理论基础知识的

力、工作态度以及工作学习方法等,如果让企业指导老师（现代 学徒制中的师傅）对学生（徒弟）的工作能力和成效作岀具体 的、正确的、科学地进行评价，就必须事先制定现代学徒制学生

掌握情况，而且可以探索口试、实验操作考试、小品剧等多种新 颖的考核方式，向口头表述能力、问题解决能力和应变能力等 评价拓展，促使学生综合素质的全面提高。工作岗位实践学习评价标准和现代学徒制学生工作岗位实践 学习管理办法等，明确考核的标准和评价内容,引导企业指导 老师（师傅）关注学生（徒弟）的长处和优点，进使学生的职业 发展。3•考核方式的多样化总的来说，在职业教育中全面贯彻落实学生学业评价与考 试改革,能够充分发挥促进学生职业综合素养提升的作用,从 而实现高职院校教育质量与效率提升，使高职院校的教育模式

能够更好地满足现代社会对职业人才的需求，培养更多现代化

高职院校一定要重视合理的考核考试在学生学业评价中 职业专业人才，使高职院校培养的学生能够在社会中发挥更 多、更大的积极作用。的积极作用（摒弃“唯考试论”思想倾向，注意一定不要盲目夸

参考[1] 张薇,于亚娟•高校学业评价的创新:构建多元化评价体系[J] •教育探索,2015(4).[2] 张素霄•基于学业收获的大学生学业评价研究-D].北京:北京工业大学,2017.An Analysis of the Academic Evaluation and Examination Reform of Higher

VocatnonalStudenttfrom teePertpectnveofCareerDevelopmentSHEN Chen - il( Huahou VocaioonaBand TechnocaBCoeee, Huahou Zhe .oane 313000 , Chona)Abstract: W:ith the new requirements of higher vocational education put forward in the new era, higher coyeaes shout attach

great importance to the cultiration of students' practical ability and employabil:im, systematically studs the reform measures of

students' academic eraluation, in the emphasis on curriculum reform at the same time to do a good job in student academic

eraluation and curriculum examination reform.Key worls： career development； students' academic eraluation； examination reform

(责任编辑：章樊)30