故事：会动的房子（推荐）

第一篇：故事：会动的房子（推荐）

会动的房子（故事）

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀!自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作

伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我

的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片

大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了

许多地方。” 小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩

可以做伴了。”

第二篇：故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教学设计

设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。

活动目标：

1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。 活动过程： 一、 设疑激趣，导入活动

你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？

二、 看图讲述故事、理解故事内容 （一） PPT1

1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这上面造一座房子）PPT2 （过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？

（二）PPT4山脚图

1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？ （自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）

2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。

3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好

（过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠

静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在哪里有呀？

（三）PPT6大海图

1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。

2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧

（过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原图

1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测），“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”

（五）提问：

1、小松鼠的房子为什么会动？

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟生气了吗？为什么？

3、小结：刚才那只小松鼠粗心地把房子盖在了乌龟的背上，还粗心地忘了告诉我们这个故事的名字到底叫什么，咱们小朋友以后可不能象小松鼠一样粗心，要认真观察，要象小乌龟一样会原谅别人的错误，学会宽容待人。谁给这个故事取个名字呀？

（过渡）：这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。 三、完整欣赏故事PPT11

1、乌龟还会带着小松鼠去哪儿呢？它们会听到哪些美妙的声音呢？句式：谁来到哪里、听到什么怎样的声音

2、结束:小松鼠和小乌龟去了那么多好玩的地方，你们想不想去呀，我们开上小火车一起去吧，我们来到山脚下，听到大风呼呼呼的声音，我们来到大海边，听到浪花哗哗哗的声音，我们来到草原上，听到马儿哒哒哒的声音。

第三篇：中班续编故事《会动的房子》

【活动目标】

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。 2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。 3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。 【活动准备】 电脑课件。 【活动过程】 一、设疑、激趣。

师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。 1、师完整讲述故事一遍。

2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？ 三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。 1、播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。 （1）师讲述故事4小节。 （2）提问：

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？ ②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？ （3）小结。

2、播放课件，学习故事第5节。 （1）教师讲述故事第5节。

（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？

3、播放课件，学习故事第 6、 7、8节。

（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿？

（2）教师讲述故事第 6、

7、8小节。

（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提问与谈话结合，体会乌龟（jy135幼儿教育 ）和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编。 1、出示图片，引导幼儿看图续编。 2、幼儿自由想象性续编。 3、个别续编。 第四篇：会动的房子

大班早期阅读：会动的房子 活动目标：

1、理解作品的故事情节，感受故事的诙谐、有趣。

2、借助提问，阅读画面并能进行大胆猜测和讲述自己喜欢的画面。 活动准备：

《会动的房子》图书、PPT课件 活动过程： 一、出示小松鼠图片，引入

1、（出示课件1）这是谁？猜猜看他要去干什么？你是怎么知道

的？

2、（点击课件2）导入：原来小松鼠是要去造房子，那他会把房子造在哪呢？

二、观察画面，大胆猜测、讲述

1、（出示课件3）说说你在图上看到了什么？小松鼠有没有找到好地方来造房子呢？

2、（出示课件4）现在小松鼠有没有找到好地方，你是从哪里看出来的？他找到了什么地方？

3、（出示课件5）第二天早上，小松鼠醒来，发生了一件奇怪的事情，是什么呢？房子怎么会跑到大海边去了？小松鼠会有什么反应？

4、（出示课件6）小松鼠的房子又跑到哪里去了？小松鼠会喜欢住在山脚下吗？

5、引导幼儿猜测：小松鼠的房子还会跑到什么地方去？ 6、（出示课件7）请幼儿看画面说说房子跑到哪里了？ 7、导入：小松鼠最后会不会被湖水淹死？奇怪的小房子为什么会动？小朋友都可以从这本书中找到答案。（引导幼儿看书的封面，了解故事的题目、故事的种类及作者等）

三、阅读图书，欣赏故事

1、请幼儿自由阅读图书，教师提示阅读的方法。

2、看完后教师提问：（1）小松鼠有没有被湖水淹死？为什么？ （2）小松鼠的房子为什么老是换地方？ 3、播放课件，师幼一起讲述故事。 4、请幼儿边看图书边讲述。

5、引导幼儿讨论并大胆讲述自己喜欢的画面。 四、教师总结

小松鼠因为太粗心，把房子造在了大乌龟的背上，所以大乌龟走到哪，小房子也跟到哪。但是不管走到哪里，小松鼠都喜欢，他们也因此成为了好朋友，让我们一起祝福这对好朋友和他们的小房子会走到更美丽、更好玩的地方。大乌龟背着小松鼠和他的房子还会走到哪里？会有什么有趣的事情发生？请你讲给同伴听。

第五篇：会动的房子

中班语言活动《会动的房子》说课设计 肖倩

《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新的意识。

一、说教材

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。

二、说活动目标及重点难点

1、 理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。 2、 感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、 丰富词汇，发展幼儿的观察力，思维能力和口语表达能力。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。

三、说活动准备 1、课件制作

2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法：

根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。、

启发引导法：

通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。

2、 创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清晰美丽的画面，让孩子直接感

知，从而更好的理解故事。

五、说学法：

学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

2学思考：通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思考、感受，发展幼儿的想象力。

六、 说活动过程：

1、本次活动由三个环节构成，即“动——静——动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。激发兴趣（第一环节）活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

2、组织教学，学习重点（第二环节）这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：（1）、视听结合，整体感知 通

过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。 设计提问：故事中有谁？会动的房子到底是怎么一回事？（2）、一问一 答，紧扣重点 幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿具体感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并模仿自然界美妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：手舞足蹈接着，引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？（3）、感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。

3 再次感知，积累经验（第三环节）此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，

从而更好的理解掌握故事内容。最后，结束部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿讨论：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教育，教育幼儿改掉粗心的毛病，养成无论做什么事情认真观察的好习惯。

结束部分这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完美的讲述表象，同时，教师抓住时机对幼儿进行教育，进一步深化主题。

附；《故事》

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”