第９卷第２期 读与写杂志 ２０１２年２月 Ｖｏ１．９ Ｎｏ．２ Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ Ｆｅｂｒｕａｒｙ ２０１２ 高校开展空手道教练员调查情况分析 刘 华 （新乡学院体育系 河南 新乡４５３０００） 摘要：作为高校的空手道教练员应该是一个教育工作者，他们肩负着教育学生，培育他们的重大责任，他们必须为人师表，率先垂范， 通过对高校空手道教练员的调查分析，进一步了解高校空手道教练员的各方面情况，为更好地满足高校新设体育课程的需求，扩大 空手道教练员队伍．以及在高校迅速普及推广提供了理论依据。 关键词：高校空手道教练员 调查 中图分类号：Ｇ８１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１２）０２—００４７—０２ １ 前言 过正规的空手道训练，凭借空手道的爱好、对搏击痴迷或生存需 空手道运动是一项讲究礼仪规范的对抗类项目．以速度、力 要，通过自练、自编、自创或相关教材阅读自学，只有极少数是正 量、敏捷、对抗、礼仪、忍耐为特征，是实用性强，便于开展的新兴 规的空手道教练员。但教学年限短、自创、自编比例大，将很大程 体育项目。由于空手道项目具有强身健体、防身自卫、健身塑形、 度上破坏了空手道的科学性、安全性、系统性、礼仪性。所以，北 减压排压、修养提升的特点，将会受到广大高校学生的喜爱。由 京市高校空手道分会相关领导应注重空手道教练员的有序管 于空手道项目引入国内时间较短，在师资方面明显发展滞后，现 理、增加培训，积极主动为提高高校空手道教练员业务水平做服 有的教练员也是水平参差不齐，积极的促进高校空手道教练员 务 水平的提高是迫在眉睫的，也是高校开展空手道运动的必要前 表３—６空手道教练员教学年限及专业技术等级统计表（ｎ＝９） 提。 ２ 教练员性别、学历、大学专业情况 不足１年 １ ２年 ２－５壬Ｅ ５年以上 有 无 空手道教练是一新兴职业，是伴随着我国健身消费群体和 频数 ２ ２ ２ ３ ４ ５ 个性健身消费的需求出现的。专家认为空手道教练必须具备良 百分比（％） ２２ ２２ ２２ ３４ ４４ ５ ５５ ５ 好的职业素质才能被人们所接受和推崇。而影响和制约职业素 质的因素很多，主要包括：受教育程度、训练经历、实践经验、教 其次，由表３—６还可以看出空手道教练员拥有技术等级， 学技巧等多方面因素。 占４５％，无技术等级，占５５．５％。从有、无专业技术等级的情况来 表３—５空手道教练员性别、学历、专业统计表ｆｎ＝９） 看，高校空手道教练员无技术等级的人数多，有技术等级的少。 说明高校具有较高水平的教练员较少，因此得知大学生空手道 男ｌ女 研究生 Ｉ焙及以下ｌ体育学Ｉ教育学 管理学 其他 教练员从教学年限、专业技术等级结构，都迫切的需要提高。 磁 ９ ｉ ０ ｌ ４ ｌ ４ ｌ ２ Ｊ ｌ ２ ４ ４ 教练员技术来源、所教授的技术体系及各体系损伤概率情 百分比（％） １００ｌ ０ ｌｌ ４４５ Ｉ ４４５ 】２２ ｌ １１ ２２ ４４ 况 由于传统空手道过度讲究礼仪规范，非徒不传，入门必拜 从表３—５还可以看出，（１）空手道项目没有女性教练员，说 师。把师承关系推崇为一种模式文化，师傅传众弟子．众弟子又 明高校空手道教练员男女比例严重失调，性别结构不合理，这与 有小弟子，所以空手道自身流派众多。现在国际上空手道的主流 国外教练员和国内优秀运动员比例严重不符．值得引起管理者 分为二大类：体育空手道（承认四大流派）和极真空手道。据调查 关注。适当培养气质佳、形象好的女性空手道教练员，不仅消除 结果显示高校空手道教练分为有二大流派（体育空手道、极真空 男女两性生理特征的差异，还可以消除心理特征的差异．因此． 手道）、还有自创武术空手道三股力量 引进或培养一些女性教练员，不仅是大学生空手道发展的需要， 表３—７空手道教练员技术来源、所授技术体系、各体系损伤概 也是增加空手道影响力的最有效方式之一。（２）教练员的学历水 室 平能反映出教练员能否运用多学科的知识来指导训练过程。大 学所学专业即是你对专项运动的理论知识和较高的技术水平， 师承 自甘Ｊ 官方 ＷＫＦ【极真 自创 ＷＫ Ｆ 极真 自创 掌握先进的教学和训练方法的掌握情况。学历和专业是衡量教 培训 练员的重要依据。从数据可见高校大学生空手道教练员总体学 频数 ３ ３ ３ ３ ｌ １ ５ １ ２ ６ 历水平较低，４４．５％学历为大专及以下”，本科和研究生学历所 百分比 ３３ ３ ３３ ３ ３３ ３ ３３ ３ １ １１ ５５ ５ １１ ２２ ６７ 占比例分别占４４．５％和１１％。空手道教练员正规体育院校毕业 （％） 极少，学习相关体育专业的较少。这些因素势必对教练员的业务 水平和科研能力以及政治思想提高造成障碍．如不改变这种现 虽统称为空手道项目，但是由于训练体系、裁判规则不同造 状将影响未来北京高校空手道运动的发展。 就了不同空手道类型；由表３—７所知：（１）经过官方培训的教练 ３ 教练员的教学年限及专业技术等级情况 员比例偏低，占３３＿３％，将对未来空手道运动发展留下障碍。（２） 正常情况下，教师实践经验的丰富与否与教学年限的长短 所教授的课程自创式空手道比例最高，占５５．５％，这一数据表明 成正比，教学时间越长，实践经验越多样化。空手道教练员的实 高校空手道训练体系急需更新改进。（３）自创训练体系对学员的 践经验对空手道推广普及具有非常重要的作用．由表３～６所 伤害概率最大，一旦学生受伤将严重影响到其生活、学习。（４）学 示，北京市高校大学生空手道教练员的教学年限主要集中在５ 生受伤将带来众多负面效果，严重妨碍空手道项目推广普及。 年以下，占６６％。教练员教龄偏低主要原因是，空手道是最新引 （５）这一数据也佐证了自开班式课程训练人数停滞不前的原因。 进的体育项目，传人我国只有５年的时间，大部分教练没有接受 （下转６ｌ页） ——４７—— 第９卷第２期 Ｖｏ】．９ Ｎｏ．２ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｎｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１２年２月 Ｆｅｂｒｕａｒｙ ２０１ ２ 的生命存在的根本特征和最终的依据。教育是一种建立在学生 学校教育中，生命体验以其时间的连续性使学生不断地将个体 的发展纳入到体验的体系之中。 个体生命基础上的活动，是直面人生命的一种活动，是唤醒人生 命意识的一种活动。教育本身就包含着丰富的生命资源，所以关 怀生命是对教育回归生命本真的呼唤。教育促进、实现人对生命 意义的追寻，就必须做到以下几点。 ３．１教育应创设生命自由成长的空间 ３－３教育应提升个体的生命的境界 人不能只追求活着，还必须追求意义，人的生活必须有意义来 装扮。人在自己的一生中，拥有怎样一个什么样的生命境界，他 就拥有一个怎么样的人生。在世界的意义中所反射出来是人生 生不息的生命能力和人对自己生命意义坚持不懈的追求。教育 是以生命的发展为本的活动，它应促进个体生命的发展，遵循个 体生命发展的规律．提升个体的生命境界。哲学家冯友兰将人生 境界划分为四个境界：自然境界、功利境界、道德境界与天地境 界；美学家宗白桦提出人生有六个境界：功利境界 伦理境界、政 治境界、学术境界、艺术境界和宗教境界；人本主义心理学家马 人是处在现实中、关系中的人，“生命存在于相互依赖之中， 社会——历史的影响经由这一共享的关系网络表现出来。”［２１人 一方面受到现实关系的制约，又在努力摆脱和超越这种关系的 束缚，实现生命的自由。自由是生命的内在需求，人的发展必须 是基于自由的发展而非束缚性的压抑，人的自由在不同的关系 中得以实现，表现为人与外部世界的主体自由，人与人之间以及 人与社会之间的社会自由，与自身发展之间的个性自由。教育作 为一种人作用于人的活动，它应体现出参与主体的自由。个体生 命的独特性是个性自由存在的前提，教育中如果缺乏自由，教育 就会按照一种统一的模式塑造儿童，压抑与忽视生命的个性。教 斯洛把人的需要划分为五个层次：生理的需要、安全的需要、爱 和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。虽然从分类上有 着差异，但他们都把超越生理的、物质的、功利的境界向道德的、 宗教的境界攀升，实现人生的自我价值，作为人之所以为人的精 神标识。所以说教育要通过引导人进行自我反思、与人沟通和交 往，通过对人的生命的教化与养育．促进人生命境界的提高。 生命是教育的起点，教育是直面人生命的活动．教育本是生 命的教育。教育存在的价值就是为人的生命发展奠定基础。教育 的过程是生命的不断积淀、发展的过程。“以人为本”是科学发展 观的核心，从教育这个微观层面上来讲，就是呼唤教育回到生命 的本真，让教育彰显生命的光彩。教育要引导生命的发展方向： 教育要为生命发展提供动力；教育要唤醒生命的意识，挖掘生命 育是触及人灵魂深处的活动，而不只是理性知识和认识的堆积。 教育要为个体生命提供促进其精神成长的可能空间，使个体的 主体自由、社会自由和个性自由的潜在力量得到发挥，使个人能 够最大限度地获得自我创造的动力，从而促进其健康成长，不断 实现对自我的超越。 ３．２教育应帮助个体获得丰富的生命体验 生命体验不仅仅是情感，也不仅仅是面对某种对象的感觉， 或者是自身身体变化的感觉，而是经历过生命的磨难、奋斗．在 付出过自身的努力和主动争取后的一种体验。这是一种生命成 长的感觉，是对孤独、挫折感的战胜，是对迷茫和困惑的超越。在 发展的潜能；教育要张扬生命的个性。［４１现实的教育对于生命原 点的偏离，呼唤着教育对生命本真的回归。人类文明的不断进 本体论意义上，认为体验是生命存在的方式，不断的体验构成了 人的永不停息的生命，它使人不断地追寻生命的意义和价值，不 断实现对生命的超越和创造，是一种“内在于人的身体并改变人 的身体存在形态的经验”。 生命活动是关涉人的心灵深层的精 神活动，它只能通过对生命的真切体悟和对生活的深刻理解才 能实现。建立在生命价值基础上的教育要抵达人的心灵深处就 必须从对外在事物的追求转向对人的内心世界的追求。转向对 步。需要教育植根在生命的土壤中 参考文献： ［１】叶澜．教育理论与学校实践【Ｍ］北京：高等教育出版社，２０００： １３６． 『２】（美）埃尔德著，田禾，马春华译．大萧条的孩子们［Ｍ】．南京：译林 出版社．２００２：４３０． 生命意义的引导。每一个学生都是有自己的过去、现在和未来 的，当他们进入学校时，已带着完整的对自我、对世界认知的方 ［３］孙利天．２１世纪哲学：体验的时代Ｕ】．新华文摘，２００１（７）． ［４］冯建军．生命与教育【Ｍ】．北京：教育科学出版社，２００４：１５２—１５５． 式。教育从生命体验人手，可以激发他们既有的完整性认识。在 （上接４７页） ５ 结论与建议 【１】索海洋．北京高校大学生空手道推广和普及研究Ｕ］．山东师范 大学学报，２０１１ｆ１）：１０３—１０４． 针对先在高校空手道教练员水平各异、派系不同、编制不一 的现状。由大学生空手道协会出面跟其座谈，在不影响其生存的 ［２】庞俊鹏．空手道运动在普通高校开展的必要性与可行 ｆｉｇ］．吉 林体育学院学报，２Ｏ０９（６）：１２３～１２４． 情况下，应指导其摒弃粗野的训练体系，增加体育专业知识学 【３Ｊ吕晓标，卫志强．我国空手道运动发展策略浅析Ｕ１．体育文化 导刊．２００８（１２）：６９—７２． 【４】张宏春，陈卓．空手道在中国的传播及发展现状Ｕ］．军事体育进 修学院学报．２００８（１）：７８—８０． 习，给予一定的支持和帮助。使空手道在正规化、科学化、系统化 下发展，让他们改进后继续为空手道事业贡献力量。同时应请加 强对高校体育教师空手道运动专业知识的培训。定期举办空手 道培训班或学习班，组织相关人员到空手道课程开展较好的高 校进行学习和交流，吸取先进经验，提高业务水平。 参考文献： 作者简介：刘华，男，１９８１年９月出生，山东威海人，硕士，助教， 研究方向：民族传统体育。 一６１—
