《有趣的游戏》
【教学时间】 年 月 日
【教学课时】 1课时
【教学内容】一年级上册语文第一单元口语交际《有趣的游戏》
【教学目标】
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
【教学重难点】
重点：学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的。
难点：从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
【教学方法和教学手段】示范法、引导法。
【教材分析】
《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
【学情分析】此时学生入学不满两个月，口语交际水平普遍较低，彼此间也不很熟悉，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入，让学生轻松的进入状态。此举转移了学生注意的焦点，让学生自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。
【学法指导，课件设计（使用多媒体教学的学校或班级）】
演示法、合作探究法、动手操作法。
【学生活动】游戏。
【教学过程】
一、句式训练。
师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？
句式①：“我做过（ ）的游戏。”
师：你们只做过一种游戏吗？
句式②：“我做过（ ）和（ ）的游戏。”
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
句式③“我和（ ）一起做过（ ）的游戏。”
【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听】
二、做游戏。
1、做“头脑健美操”的游戏。
师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？
在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！
（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
三、指导说出游戏的趣味。
1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说）
2、提供范文，说一段通顺的话。
课件出示，教师读一遍，再教读。
3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩
再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得
4、练习说一段话。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
四、说自己的游戏。
1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求
2、师生共同评价。随机出示课件（相关的游戏）。要求：认真观察，看看他们是怎么
玩的？可以根据你看到的，从老鹰、母鸡、小鸡中选一个来说。也可以想想自己玩游戏的时候是怎么做的。启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
五、小组交流。
有的小朋友不这样说，也可以把游戏说得很清楚的，你就可以用自己的方式来说。以三人小组为单位，互相说说自己觉得最有趣的一个游戏。提出说和听的要求。
表扬说得认真，合作得好的小组。
六、汇报交流，指导评价。
小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。鼓励学生认真倾听。
七、总结延伸。
这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚哪里有趣，让大家一同分享你的快乐。也可以多做做游戏，到游戏中去寻找快乐。
【课后反思】
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