教案检查表

单位： 教师： 学科： 评价人： 日期： 评价要素 基 本 要 求 记录授课日期和评课意见，格式规范，各环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。 三维目标明确，分析透彻，切合教材和学生实际。 A级 指标 B级 指标 C级 指标 D级 指标 好 较好 5分 4分 好 较好 5分 4分 好 较好 10分 4~9分 一般 2分 一般 2分 一般 3分 差 0分 差 0分 差 0分 得分 格式 目标 重 点 重难点确定准确，教法、学难 点 教 法选取科学，有针对性。 法 学 法 环节齐全，设计符合学生身心特点、认知规律，突出学生自主学习、探究学习的理念。及时更新方法、手段，能体现传授知识的科学性、系统性、师生互动、生生互动、因材施教、学科发展的方向、能力培养、创新精神和实践能力等方面，恰当合理使用现代教学手段。评价方法、手段的选取恰当合理。 知识脉络、重点清晰，美观、大方、实用。 以教师备课、授课、教学效果的得失为主（侧重失误之处），反思深刻、具体，对今后教学有较好的借鉴作用。 过程 较好 好 20~2830分 分 一般 10~19分 差 0分 板书 好 较好 10分 4~9分 较好 好 10~1920分 分 一般 3分 差 0分 反思 一般 5~9分 差 0分 教案、授课、作业同步进行“三统一”（作业批改方面提倡当天情况 批改，除遇周末外，不能超过一天） 较好 好 10~1920分 分 一般 5~9分 差 0分 综合 评价 总分