Ｎ 浅谈信息技术的地理教学功能 李万川 ＠镪 嚼 ＠ （甘南藏族综合专业学校，甘肃摘合作７４７００００） 要使用信息技术辅助地理教学是今后地理教学的主旋律，信息技术能展示多元化的地理信息，有利于学生从整体上把握对 地理知识，有助于学生地理探究学习能力的提高，进而有利于提高学生地理学习效率。 关键词信息技术；地理教学 随着信息化时代的到来，信息技术在社会生产和生活各个 领域所起的作用日益明显，信息技术能力已成为社会每个成员 三、有助于学生提升地理探究学习能力 教师在地理教学过程中必须以学生为主体，充分发挥地理 知识结构中不可缺少的重要组成部分。在我国基础教育课程的 实施过程中，加强信息技术教育，努力培养学生利用信息技术的 意识和能力，是新一轮课程改革的重点之一，以计算机为核心的 信息技术在地理教学过程中，可以充分地做到图文并茂。有利于 吸弓Ｉ学生的注意力，充分调动学生的积极性，进而提高学生的学 习效率。例如：在学习“地球运动”的内容时，可以利用计算机模 拟地球的自转和公转，引导学生去观察，并动脑去研究，让学生 自己发现地球运动的基本规律，学生这样获得的知识要比传统 的讲授法获得的知识要深刻得多。 由此可见，信息技术在地理教学中意义重大。运用信息技术 辅助地理教学是目前和今后地理教学的主旋律。笔者认为，信息 技术在地理教学中可以实现如下教学功能： 一、可展示多元化的地理信息 在地理教学中经常利用信息技术，可以增加课堂教学容量， 提高教学效率，增加师生的交流和互动。如在课堂教学中，阅读 材料的展示与分析及图表的归纳与总结，利用信息技术辅助教 学非常方便。如在学习“中国的疆域和行政区划分”一课时，由于 需要记忆的知识很多，许多学生不能及时掌握相关的地理知识， 而且即使记下来了，也多半是死记硬背，缺乏空间的位置感，但 是利用相关的地理演示课件进行教学就可以很容易让学生理解 掌握。比如：运用一个关于中国的行政区划的多媒体地理教学课 件，它是一个类似于拼图的小游戏，在课堂上学生按不同的要求 进行拼图训练，并设立最快记录，这样可以极大地调动学生学习 的积极性。同时促进学生在很短的时间内主动完成对所学知识 的掌握，使枯燥的教学活动边变得兴趣盎然。 二、有利于学生从整体上把握地理知识体系 在正常的教学过程中，教学是围绕一条主线开展的，有的时 候在说到某一个知识点的时候需要用到其他的知识点来做铺 垫 地理教学也是如此，但在传统的地理教学方式中不是很容易 做到的，而现在利用信息技术辅助地理教学就可以直接“跳转” 到要使用的知识点，这样可以开拓学生的知识视野，让学生对地 理知识体系有一个整体的了解，进而融会贯通所学的地理知识。 这种新型的教学过程对于学生从总体上把握地理知识体系，极 为有利。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信 息，能使学生通过电脑手段，观其境、问其声、触景生情，能充分 调动学生的积极性、主动性，能更好、更快捷、更准确、更深刻地 把握教学中的重点、难点。例如在我讲授高中地理必修第一册第 一单元《宇宙中的地球》第二节《太阳对地球的影响》内容时，教 学一开始，就借助现代信息技术的优势，播放视频“太阳活动（黑 子＼耀斑＼日饵）和美丽的极光，”能使学生迅速地进入课本， 更好、更快捷、更准确、更深刻地从整体上把握知识点。 １７０ 学科的特点，重视“探究式”学习。要培养学生在地理学习过程中 发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培 养能力，特别是创造能力。在教学中教师既要积极引导学生学习 科学家的伟大创新精神，又要努力培养学生多思善问、质疑问题 的良好习惯，充分发挥学生的思维想象能力，不断提高学生分析 问题、解决问题、探究问题的能力。如在“常见的天气系统”内容 教学时，在演示课件“北半球的气旋与反气旋”后，提出东亚为什 么冬季吹偏北风，夏季吹偏南风？学生思维的“阀门”被打开了， 东亚冬季和夏季吹不同的风是因为东亚冬季和夏季分别位于反 气旋的位置不同所致，东亚冬季位于反气旋的东部，夏季位于反 气旋的西部。 四、能大大提高学生的地理学习效率 地理教学的内容涉及的知识面比较宽，仅从教学用图来讲 就可分为地形图、政区图、气候分布图、自然带分布图、区域图等 很多种，而且地理事物又是不断变化的，新的地理事物不断出 现，教学用图就要不断更新。在传统的教学过程中，一堂课不可 能带很多地图，也没有多少时间更换教学挂图。另外，一般地图 的图幅比较小，坐在后排的学生也看不清挂图，这样利用挂图进 行教学的效果不佳显而易见。在进行区域地理教学的过程中，为 了让学生找一些重要的地理事物需要花费很长时间，一堂课下 来学不了太多的知识。如果利用信息技术就不同了，课堂教学利 用多媒体大屏幕及相关的软件，在课前先把所要用的地图存入 计算机中，在教学过程中指导学生先看大屏幕。教师根据教学需 要信手放大或缩小所要展示的区域，然后让学生在自己的地冈 册上去对照查找，收到更理想的教学效果，大大提高学生的地理 学习效率。 总之，通过信息技术辅助地理教学可实现的功能来看，信息 技术与地理课堂教学的整合、创新，不仅仅是一种方法上的更 新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中。合理、机动 地运用信息技术，能给学生的地理学习提供更广阔的视听空间， 丰富学生的想象，能有效地培养学生的自主学习和主动发展的 能力。这样，学生的创新意识就会被激发出来，创造潜能就会被 充分挖掘出来。