小班社会领域计划

小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往能力差，自制能力差，这些方面有待提高。

二、教育目标

1.使幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的性和最基本自我控制能力。

2.引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境，认识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。

3.引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。 4.使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。 5.引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。 三、教育内容

1、关注幼儿园环境的认识，使幼儿有安全感，并喜欢幼儿园。 2、关注同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技能。 3、形成良好的活动习惯。 4、对生活社会现象的好奇。 四、教育方法形式和手段

小班社会领域教育的方法以生活时间性的方法为主，此外，观察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特殊的意义，它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演一定的社会角色、小班社会的教育组织形式大致有集体教育、分组教育‘个别教育等。生活集体活动和游戏是小班社会领域教育重要的形成。

小班社会领域有的组织形式大致有集体教育、分组教育、个别教育、这些形式的使用是因教育的内容和情景而异的需指出的是，个别教育在小班有特殊意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域教育。

在小班应注重集体活动的生活化和游戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教育活动、又要重复利用游戏手段开展教育活动是;教学、游戏和生活的结合。

五、教学进度安排 周次

1、我上幼儿园 11、我帮玩具 2、我的标记朋友 12、我学小猫来钓鱼 3、妈妈快放手 13、我的小伙伴 4、快乐小×班 14、宝宝有双能干的手 5、自我介绍 15、老师爱我我爱他 6、幼儿园里走一走 16、玩具图书我爱你 7、看哥哥姐姐上课 17、快快乐乐过新年 8、运水果 18、生日快乐 9、水果大家尝 10、我会打招呼 小班社会领域计划篇二

一、班况分析 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。 二、教学目标： 1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发……

一、班况分析

我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。

二、教学目标：

1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。

2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。

5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。

6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。

三、具体措施：

1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。

2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。

3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。

4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。

5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。

6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。

7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。

8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。

9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。

10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。

四、具体进度安排表： 第二周：长大一岁祝贺会(社会) 第三周：夸妈妈(社会)

第四周：微笑(社会) \"开心帽\"和\"生气包\"(社会) 第五周：我的开心法宝(社会) 第六周：叔叔你真棒(社会) 第七周：春天的田野(社会) 第八周：我们的家乡(社会) 第九周：家乡的桥(社会) 第十周：家庭小记者(社会) 第十一周：我居住的村庄(社会) 第十二周：美丽的公园(综合) 第十三周：鸟类大罢工(社会) 第十四周：我们居住的地方(社会) 第十五周：家乡的特产(社会) 第十六周：过节喽(社会) 第十七周：有趣的符号(社会) 第十八周：逛商场，找特产(社会) 第十九周：你喜欢夏天吗(综合) 小班社会领域计划篇三 一、活动背景

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活

动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程 (一)活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二)活动准备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程： 师：“小鸡一一” 幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?” 幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果

儿的情绪振奋起来，精神集中起来。) 2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。 (1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” (2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成

其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?” (2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿讨论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。 幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后，个别唱，集体答。

(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在

个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。) 4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。 (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?” 幼：“能～”

师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点

出来，好吗?” 幼：“好的。”

(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥

了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动：

1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。 2.绘画“可爱的小鸡”。

3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。 三。活动评价

教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气

氛中学到了本领;：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然

中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表

现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感

投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、

手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过正成为促进幼儿主动发展的过程。