幼儿园艺术领域美术活动青花瓷器

设计意图：

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的\"国瓷\"，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次活动我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：

1. 感受青花瓷的纹样排列及色彩的独特性，体验青花瓷的艺术美。 2. 能用二方连续，中心对称等有规律的图案装饰纸盘或瓶子。 活动准备：

1.青花瓷盘实物及图片若干。

2.纸盘或瓶装纸若干、蓝色记号笔人手一份。 3.《青花瓷》纯音乐。 活动过程：

（一）设置情境，导入活动。

1．带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入活动。

师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧！ 2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。

师：这是一家卖什么的商店？商店里的物品在颜色上有什么特点？（引导幼

儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。）教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。

（这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活）

（二）播放图片，继续认识青花瓷盘及花纹特点。 1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢？

（盘心、盘边）

师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗？

幼儿自由讨论（引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。） 教师小结：我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法 师：老师发现你们都很喜欢这个盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？

起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。

（这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘，在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产喜爱之情。）

（三）教师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要领，幼儿自由创作。

师：青花瓷盘这么漂亮，就是因为它是运用了中心对称的方法和二方连续的

方法来设计图案，今天我们就来学一学这两种种绘画的方法。 1.教师讲解示范青花瓷盘画法。

（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。 （2）再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

（3）要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。也可以用二方连续的方法进行绘画。 2.师：宝贝们，店老板知道你们学习了中心对称和二方连续的绘画方法，想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案，让他店里的生意更好。我们现在就来动手做一做吧。

在《青花瓷》纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘，教师根据幼儿的能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

（这一环节是本次活动的重难点部分，教师通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而培养起整体布局的构图意识。）

（四）展示幼儿设计的青花瓷盘，相互欣赏，评价交流。 1.请幼儿相互欣赏同伴作品。

2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计，为什么？ 3.教师对幼儿的评价进行小结。

（评价的重点不在于评价作品的好坏，而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心

花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。）（五）将幼儿设计的盘子送入商店，结束本次活动。 师：宝贝们，我们快将设计好的作品送给店老板吧。 活动延伸：

1.欣赏其他青花瓷物品。

2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点，将更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区，让幼儿尝试动手设计。