北师大版小学五年级下册数学《分数除法(二)》课件【三篇】

北师大版小学五年级下册数学《分数除

法（二）》课件【三篇】

教学目标：

1、理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

2、通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。

3、通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。

教学重点：

理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点：

分数除以整数计算法则的推导过程。 教学准备：

多媒体课件、长方形纸等。 教学过程：

一、旧知复习，蕴伏铺垫

复习时我安排了两道练习，引发学生记忆的再现，为学生选择原有知识中的有效的信息做好铺垫。

1、展示问题： （1）什么是倒数？

（2）你能举出几对倒数的例子吗？ （3）如何求一个数的倒数？

2、展示多媒体：笑笑和淘气去买白糖。

问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？ 问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？ 问题3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？

二、创设情境，理解意义

展示多媒体：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

1、利用准备好的纸，先把纸平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再将这4份平均分成2份，将其中1份涂色，最后看看涂上色的这部分占整张纸的几分之几。

2、汇报 三、大胆猜想

学生通过操作，明白2/7是怎样得到的。那么到底应该怎样计算分数除法呢？让学生大胆猜想分数除法的计算方法。学生根据刚才的推理，很容易得出“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。

四、再次探究

1、学生很快发现有些算式是无法用以上结论计算出来的，如4/7÷3，分子4除以3是除不尽的。

2、让学生动手分一分、涂一涂，然后再让他们进行小组交流。

3、得出分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。

板书：分数除法（二）

除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 教学内容：

教材第27～28页的内容及练习。 教学目标：

1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 3.培养学生解决简单实际问题的能力。 教学重难点：

1.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2.整数除以分数的计算法则推导过程。 教学过程：

一、创设情景激趣揭题

1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你知道这三次分别是几个人分苹果吗？

2.引入并板书课题：分数除法（二） 设计意图：设疑激趣。明确目标。

二、扶放结合探究新知

1.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。 2.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。

3.引导完成28页的填一填，想一想，你发现了什么？ 4.引导归纳计算方法。

设计意图：理解一个数除以分数的意义。总结归纳计算法则。

三、反馈矫正 出示P28的试一试。

1.统一分数除法的计算法则。 2.指导完成P28练一练的1~4题。 四、小结评价布置预习

1.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置预习：P29分数除法（三） 板书设计：分数除法（二）

4÷1/2＝4×2＝8；4÷1/4＝4×4＝16

一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。

学习目标：

1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。

2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。 学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。 学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。 学习内容： 一、分一分

有4张同样的圆形纸片。

（1）每2张一份，可以分成多少份？ 画一画： 列示：

（2）每1张一份，可以分成多少份？ 画一画： 列示：

（3）每1/2张一份，可以分成多少份？ 画一画： 列示：

（4）每1/3张一份，可以分成多少份？ 画一画： 列示：

（5）每1/4张一份，可以分成多少份？ 画一画： 列示： 二、画一画

1.有1根2米长的绳子。

（1）截成每段长1/3米，可以截成几段？ 画一画： 列示：

（2）截成每段长2/3米，可以截成几段？ 画一画： 列示：

2.3/4里面有几个1/8？ 画一画： 列示：

三、填一填，想一想

在〇里填上“＞”“＜”或“=”。 4÷1/2〇4×24÷1/3〇4×34÷1/4〇4×4 2÷1/3〇2×32÷2/3〇2×3/23/4÷1/8〇×8 你发现了什么？（） 四、试一试 8÷6/75/12÷3

你能把“除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。”和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。”这两句画合并成一句话吗？

（）