五四学校是一所公办九年一贯制学校。2006年，由原五四中学与五四中心小学合并而成，2005年9月，区教育局将原民工子弟学校“皖新学校”划归我校。学校占地约27580平方米，总建筑面积10885平方米，其中绿化面积8700平方米。
学校现有32个教学班，学生近1300名；其中小学21个班，初中11个班。教职工99人，在岗教师85人，其中中学高级教师4名，中学一级教师16名，小学高级教师16名，职初教师（五年内）30名；区级骨干教师5名，镇级骨干教师14名，校级骨干教师10名。 一、学校背景分析
有利因素：五四学校是一所九年一贯制学校，分设总部与分部两个校区，地处浦东、奉贤、闵行三区交接处，交通便捷经济发展较快，是一个外来人口导入地，本地生源稳定充足；镇政府每年在教育上有较大的资金投入奖励优秀学生和教师，吸引了优秀师资扎根航头；本地区家长普遍重视子女的教育问题，所以有一个良好的教育氛围。同时我校通过前几年的整合重组，优化互补，教育质量上了一个新的台阶，各方面工作得到了长足的发展。我们有署级层面的四校联合体、局级层面的三校联合体，每月开展教学交流活动；本校的英语教学扎实有效，语文教研组和劳技组是区级优秀教研组，化学教研组几年来都进行集体备课，并根据学生特点自编针对性的练习，教学效果良好；区级骨干教师在学科教学上有较强的引领能力，大部分年轻教师成长迅速；初步架构了学校校本研修平台，有利于教师的交流和教学管理。近几年学校的教学质量逐年攀升，学校科技特色逐渐呈现，五四学校正以稳健的步履，进入到一个全新的发展时期，社会美誉度有较大幅度的提高。五四学校在精神文明建设与规范管理方面近几年来取得了丰硕的成果，教育质量处于区的中上水平，学校已连续多年被评为上海市花园单位、上海市文明单位，区行为规范示范学校，上海市优秀家长学校，上海市推进学习型家庭优秀实验学校，区科技创新特色(项目)试点学校，上海市无烟学校等。
不利因素：教师的年龄结构不太理想，年轻教师比例偏低，中老年教师的教学风格基本定型，观念转变也比较困难；教师中的学历层次有待于进一步提高，部分教师教学信息相对闭塞，意识滞后，教学方法陈旧，习惯于传统的教育模式；主要学科缺少骨干教师、名教师的引领；教研组建设的组间差异较大，组长的工作能力和积极性有待培养和提高；教师自我发展的意识不强，研修管理机制需要健全和完善； 校本研修平台寻求技术支持，不断丰富和完善网络资源。农民工随迁子女大规模的进入公办学校就学，师资、硬件设施比较紧缺，对学校的教学管理等方面是巨大的考验。学校的各层面课程意识和开发、管理课程的能力有待加强。社会和家长的质量观有待转变。 二、学校课程目标 （一）课程建设目标
进一步探索国家课程校本化的策略和方法，组织课程的校本化建设；积极合理架构三类课程，使学校的校本课程更加合理规范；逐步完善课程要素，形成具体的文本；充分利用各种资源，进行课程资源的整合，把学校的科技创新特色落实在各学科及学校教育的各项活动中，培养学生的实践能力。德育课程发展目标是：开展“三条主线”（民族精神教育、
生命教育和责任教育）教育活动，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力；逐步形成“主体性、体验式、活动化”实施形态，提高德育的针对性、实效性和综合性，增厚教师的师德和学生的品德，培育教师的专业能力和学生的综合素质，促进学生、教师和学校三个层面的科学、健康、可持续发展。 （二）学生培养目标
通过构建以“德、能”为核心的学生自主发展体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，使学生具有良好的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性，具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会协作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律、有发展的一代新人。 三、课程设置
（一） 学校课程设置与课时安排
按照《上海市中小学2011学年度课程计划》结合本校实际，拟定2011学年度各年级实际课程设置与课时安排。
上海市航头学校初中部2011学年课程设置及课时安排
六年级 语文 数学 英语 思品 科学 地理 音乐 美术 七年级 语文 4 数学 4 英语 4 思品 1 科学 3 地理 2 历史 2 劳技 1 艺术1 （美） 艺术1 （音） 体育 3 数学拓1 展 体育活1 动 民防 1 阅读与1 写字 八年级 语文 4 数学 4 英语 4 思品 2 物理 2 生命科学 2 历史 2 劳技 2 艺术（美） 1 九年级 语文 4 数学 5 英语 4 思品 2 物理 2 化学 2 社会 1 艺术 2 体育 3 1 体锻 1 1 1 1 基础型课程 4 4 4 1 2 2 1 1 体育与健身 3 劳技 信息 心理健康教育 2 2 1 艺术（音） 1 生命科学 体育 3 数学拓展 1 拓展型 体育活动 1 课程 阅读与写字 1 英语口语 1 体育活动 1 体育活动 英语阅读 1 语文拓展 阅读与写1 英语听力 字 英语阅1 数学拓展 读 班会/健班会/健教 1 1 班会/健教 1 班会/健教 教 数学拓展 1 探究型课程 探究 2 探究 2 探究 2 探究 1 1 2 34 一周合计 34 合计 34 合计 34 合计 每天晨会20分钟 广播操、眼保健操每天约35分钟 每课时以四十分钟计 上海市航头学校小学部2011学年课程设置及课时安排
年级 周课时 课程、科目 基 语 文 数 学 外 语 自 然 础 品德与社会 唱游/音乐 美 术 型 体育与健身 信息科技 劳动技术 课 程 拓 兴趣活动 展 （含体育活动） 型 专题教育 课 或班团队活动 5 4 4 4 4 拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐星期五”的形式进行设计和实施。每周安排1个半天（4课时）实施“快乐星期五”，每学年安排1 30次，课时总量为120课时。 周课时数 25 26 27 28 28 一 二 三 四 五 说明 9 9 6 6 6 3 4 4 5 5 2 2 4 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 （1）一年级入学初，设置2至4周2/ 2/ /2 /2 /2 的学习准备期。 2 2 2 1 1 3 3 3 3 3 （2）语文课程每周安排1课时用于 2 写字。 1 1 1 1 1 1 程 社区服务 社会实践 探究型课程 1 1 1 1 1 晨会或午会 每天20分钟 广播操、眼保健每天约35分钟 操 周课时总量 32 32 33 34 34 说明：
1、拓展型课程安排：
每学年1至2每学年2周 周 一年级6节：班队1、体育活动1、语兴1、数兴1、英兴1、拓展（走班）1 二年级5节：班队1、体育活动1、语兴1、数兴1、拓展（走班）1 三年级5节：班队1、体育活动1、数兴1、英兴1、拓展（走班）1 四年级5节：班队1、心理健康1、数兴1、英兴1、拓展（走班）1 五年级5节：班队1、体育活动1、数学拓展1、英语听力1、语兴1 六年级6节：班队1、数学拓展1、英语口语1、语兴1、心理1、体育活动1
七年级7节：班队1、体育活动1、民防1、语兴1、数学拓展1、英语阅读1、《上海港的昨天今天和明天》1
八年级5节：班队1、语兴1、数学拓展1、英语阅读1、体育活动1 九年级5节：班队1、语兴1、数学拓展1、英语听力1、体育活动1 2、各年级限定拓展内容：
年段 一 二 语文 数学 英语 语文 数学 英语 语文 数学 活 动 内 容 语文综合学习、古诗词诵读 视算听算训练、数学家故事 儿歌 语文综合学习、古诗词诵读 视听算训练、数学家故事 儿歌 语文综合学、成语知识 24点、数学思维训练 三 四 五 六 七 八 九 英语 阅读 语文 语文综合学习、文学小常识 数学 数学思维训练 英语 阅读 语文 语文综合学习 数学 生活中的数学——巧解应用题 英语 听力训练 语文 阅读与写字 数学 趣味数学、卡西欧计算机解题辅导 英语 英语口语 语文 阅读与写作 数学 思维训练——找规律，卡西欧计算机解题辅导 英语 英语阅读（21世纪英文报） 语文 古诗词赏析 数学 数学拓展1（教材） 英语 英语阅读（21世纪英文报） 语文 我爱创作（现场作文或点评） 数学 数学拓展2（根据教材） 英语 英语写作 备注：在认真开设拓展课的基础上各学科以备课组为单位每学期开展一次学科类竞赛活动
评价鼓励学生，激发学生的兴趣。在五、七两个年级开设《金融与理财》区域性拓展课程帮助青少年树立正确的金钱观，培养青少年具备一定的经济意识和金融风险意识，提升青少年对现代生活的适应能力。
3、各年级自主拓展内容（学生走班形式）
根据本校师资和各年段学生特点，结合学校的硬件设施，采用学生走班的形式开设丰富多彩的自主拓展课，开学第一周组织学生自主选择并做好各种教学准备，第二周正常开展活动，每学期活动时间为15课时，一学年合计30课时。
具体内容：朗诵、快乐纸艺、快乐英语ABC、历史小故事、小画家、趣味数学、七巧板、生活小常识、小发明、电脑、棋类、阅读、书法与绘画、健美操、科技发明、篮球、足球、合唱、器乐、舞蹈、科学幻想画等。 4、快乐活动日安排
分部每周集中安排一个半天（4课时）用于实施“快乐活动日”，根据本校和学生实际情况以及相关教育要求，时间安排在周一下午，具体安排如下 年级 一年级 二年级 下午第一节 班队会 班队会 下午第二节 探究 探究 下午第三节 下午第四节 拓展（走班） 体锻 拓展（走班） 体锻 三年级 四年级 班队会 班队会 体锻 体锻 探究 探究 拓展（走班） 拓展（走班） 一年级入学初4周不安排“快乐活动日”，利用拓展型课程和探究型课程的课时，落实16－20课时的学习准备期综合活动。
分部各年级每周安排0.5课时用于学生阅读活动，安排在周三午会课进行。 “三课、两操、两活动”安排： 5、落实阳光体育一小时：
严格贯彻落实国家关于“保证学生每天锻炼一小时”的要求，各年级每周开设3节体育课，每周1节体育活动课。每天广播操、眼保健操、课间操35分钟，每天早晨安排早锻炼20分钟。同时在拓展课时中开设体育类自主拓展内容，供学生自主选择。每月以年级为单位开展小型多样的体育活动，如班际篮球对抗赛、踢跳比赛、迎春长跑赛、五子棋比赛、象棋比赛、定点投篮、广播操会操、呼啦圈比赛等。
6、探究课主要是以探究学习包为主，六年级一节探究课改为《知识产权》读本的教学；七年级一节探究课用于开设《上海港的昨天今天和明天》；九年级探究由化学老师加强学科类的探究，通过学科知识与生活的融合对学生加强环境教育。 （二）德育类课程设置
上海市航头学校2011学年德育课程安排
课 程 科 目 教育对象 课时安排 课程内容及要求 说明
用国家编写的教材，有针对
显性见学校课程
思想品德 全体学生 性地对学生进行民族精神教课程 安排
育、生命教育、责任教育等按 国家和
学校规定语、历、地、
基础
用国家统一编写的教材，根的课时，以音、体、美、
型课
据学科特点，充分挖掘各学班级授课数、理、化、
程 隐性见学校课程
科中的德育内容，寻找结合形式组织生、科学、信全体学生
课程 安排
点，以多种方法和手段，随课堂教学 息科技、
德育机、无痕化地进行有效教育
英、劳技 课程
用推荐的阅读材料，对学生语文学科体系 一----八
读书指导 每周1节 进行知识、能力、理想、品的拓展课
年级学生 拓 德、行规等各方面的教育 程
学科展 运用学校红十字会的校本
类和型 民防、心理 全体学生 隔周各1节 教材，对学生进行自我防范、
活动课 健康心理教育
类 程 自编或选用教材，学生发展
学生自主
兴趣活动 全体学生 每周1节 兴趣爱好、掌握技能，培养
选择修习
良好品性
专 题 教 育 、 班 团 队 活
学生自主
强健体魄，培养集体观念、
体育大活动 全体学生 每周2节 选择活动
进取精神
项目
每天约30
广播操、眼保渗透纪律教育、集体观念、
全体学生
健操 荣誉感教育等
分钟
专题教育课用好两本校本教材，进行系
全体学生 每周1节
程 统的教育
每天15分 行规教育、青春期教育、环
晨（午）会课 全体学生 境教育、法制教育、健康教
钟 育、禁毒教育等
团队活动
仪式教育、纪念日活动、节包含校园
全体学生 每周1节
庆活动等 生活课程、课程
校本德育课程、校园文化课程、安全教育
科技节、读书节等校本节日课程、校园文化 心理
全体学生 活动、 “温馨教室”创设活辅导课程
课程 动等。 等。
详见附表。
动 社区
社会实践 服务社会
课程 实践 探究型课程
春秋游、民防、军训、雏鹰
全体学生 每学年2周
假日小队活动、影视观摩等。
根据学校科技创新项目课
六年级学
每周1节 程，培养实践、探究能力和课题研究。
生
创新精神，发展健康个性。
专题教育课程
项目 途径、时间 专题教育校本德育课程 课程 年级 一年级 二年级 三年级 （每周一（每学期约6课四年级 节，每学期时） 五年级 约18课时） 六年级 主题班队课 （每学期约6课七年级 主题内容 校本教材（交通安全教育、文明礼仪） 校本教材（交通安全教育、文明礼仪） 消防安全教育、民防教育 民族团结教育、环境卫生教育、廉洁教育 法制教育、毒品预防教育、青春期教育 强调感恩、友善、勤俭。侧重的教育行为规范、文明礼仪、传统美德 强调尊严、尊重、爱心。侧重公民人格、诚信守法、生命安全的教育 时） 八年级 集体讲座、宣传九年级 片观摩（每学期约6课时） （2）晨（午）会课程 具体安排如下：
强调分享、合作、互惠。侧重民主法制、国家意识、社会责任感教育 强化自律、自励、奉献。侧重国家观念、社会主义观念、人生观教育 时 间 内 容 周一午会课 行规教育 周二午会课 十分钟队会、青春期教育 周三午会课 班级各类问题、现象剖析、研讨。 周四午会课 健康教育 周五午会课 红领巾广播、时事形势教育 负责人 班主任 小辅导员 班主任 卫生、心理老师 班主任、大队部 在内容上应针对当代学生思想活、观念新、信息灵的特点，把反映学生学习、生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育内容，使德育课程内容更加鲜活、容量更加大。 在教学中应采用学生喜闻乐见的、生动活泼的方式，突出活动、实践、体验、探索性学习等方式，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主义教育、社会公德教育入脑入心，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化。 （3）团队活动课程
学校以校园、家庭、社区为团队活动主阵地，通过开展各种主题活动，引导队员、团员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活动文化的内涵。 ① 仪式教育
仪式名称 对象 时间 负责人 升旗仪式 全体学生 每周一 大队部 入学仪式 一年级 8月底 政教处 入团、入队一、二年12月、大队部 仪式 级 10月 换巾仪式 七年级 9月 大队部 入团仪式 七年级 4月 团 委 十岁、十四四、八年大队部5月 岁生日仪式 级 团 委 毕业典礼 九年级 8月 政教处 ② 节庆活动
教育目的 严格礼仪、规范程序，进行爱国、爱国旗教育。 爱校、爱集体、爱学校生活教育。 让学生了解自己的成长历程，激发自豪感。 进行“热爱红领巾，做个好队员”的教育。 积极进取，乐于奉献，做一个优秀团队员。 责任、青春期、理想教育。 成长教育、感恩教育、理想教育。 重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。 活动形式 主题宣传、雏鹰假日小队开展各“三·五”学雷锋 类学雷锋活动。 为师长、父母做一件事、献一份妇女节、教师节、母亲节 礼。 “三·一二”植树节 宣传、保洁、认养小树活动。 “七·七”事变、“九·一阅读历史、了解历史、各类主题八”事变 宣传活动。 清明节、端午节、中秋节、升旗仪式、宣传画廊、主题班队重阳节 会、与父母共度佳节。 校文艺汇演、游园活动、班级联“六·一”儿童节 欢等。 “五·四”青年节、“七·一”建党节、宣传、入团仪式、与军队开展联“八·一”建军节、谊活动。 “十·一”国庆节 ③“大手牵小手，红绿领巾共成长”系列活动
根据九年一贯制学校特点，由三、四年级各中队和一、二年级各中队结成友谊中队，由七、八年级各中队和五、六年级各中队结成友谊中队，以“服务、管理、指导”为活动宗旨，团建带队建，红领巾牵着绿领巾，共同营造和谐、团结，互爱的校园氛围。 活动项目 服务性活动 管理性活动 指导性活动 学习性活动 具体内容 评 价 打扫卫生、出黑板报等。 自评、互用膳管理、课外活动管理、午间管理等。 评、老师班队活动、讲故事、做游戏等。 评。 低年级学生参与高年级学生的学习活动、雏鹰假日活动等。 节庆日 教育目的 进行道德、人格、品德教育。 感恩教育。 环保教育。 勿忘国耻、振兴中华教育， 了解中华民族民俗风情和传统美德，培养爱国情怀。 欢庆自己的节日，体会童年的快乐。 了解历史，树立强烈的爱国意识和情怀。 （4）校园文化课程
① 四大校本节日和校园社团活动 名 称 读书节 艺术节 校本节日 体育节 校园文化课程 科技节 远航文学社 校园社团 小荷书画社 时间和对象 教育目标 4月，全体参与 给学生一个展示才5月，全体参与 华的舞台，进行各种10月，全体参与 文化的熏陶。同时在活动中培养学生团12月，全体参与 特长学生参与，每周活队合作精神，公平竞动一次，计2课时。 赛意识，健康的心百灵鸟合唱团 小天鹅舞蹈团 寻迪科技创新社团 ② 创建“温馨教室”环境陶冶活动
特长学生参与，每周活理，激发学生的爱校动一次，计2课时。 热情，提高综合素列入六年级课程，每周养。 一课时 要 求 教育目标 布置“信息栏”、“学习园地”、 “雏鹰争章”、“全家设计文化情境，创建文化氛围。教美化教室环境 福”、“荣誉角”和“艺术天室文化渗透各个角落，体现班级特地”等栏目。突出个性化布置，色。 凸现班级特色。 树立净化教室人人有责的思想，培设施、设备安全；环境整洁、养学生爱护公物和主人翁精神。造净化教室环境 宜人；教室内用具摆放有序。 就一个更为安全、干净、舒适的学习和生活环境， 体现班级学生的共同要求、奋制约学生的行为，形成良好的班风制定班级公约 斗目标等。 纪，体现班级特色。 民主选举班干部制、自荐与他荐相结合，民主选举、让更多学生得到实践、体验，形成班干部轮流制 民主评议，定期轮流。 民主、自主的班级管理氛围； 要求教师做到：关注学生，注重尊重、沟通和合作，多些鼓加强师生情感交流、形成良好教学创建温馨课堂 励、赞美和赏识，注意课堂文氛围，实现教与学的和谐。 明礼仪， 民主、合作、交流、宽容、团让学生在和谐的学习环境中不断建设温馨生生关系 结、互助、竞争。 进步和健康成长。 使学生在经常性的活动体验中接各类班队主题、实践师生共同设计、组织生动活泼受社会责任感和塑造完善人格的活动 的班队活动。 教育。 3. 社区服务和社会实践活动
采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划，详见下表：
1、2年3、4年5、6年7、8年实践内容（时间） 负责人 说 明 级 级 级 级 八年级第二学期为民防活春秋游（次） 2 2 2 2 动。 政教处、民防活动（次） 1 1 2 2 年级组 每年五月左右。 长 军训活动（天） 2 每年开学前，八月下旬。 影视观摩（次） 4 4 4 4 一学年8次，每次半天。 具体举措 敬老院活动（次） 雏鹰假日小队活动2 （次） 5 5 2 5 一学年4次，每次半天。 团委、大一学年10-12次，每次半队部 天。 （1）春秋游社会实践系列活动
根据每个年级学生实际，一学年中用2天时间，精心选择活动景点、确立活动主题、安排活动流程、注重延伸教育，形成学校春秋游社会实践活动系列项目。（参考）
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级 主题 春游 秋游 亲近自然 ：感受自然之美、增进申隆生态园 上海艺术园 热爱家乡教育。 入队仪式，科普体验活动。培养宋庆龄烈士陵儿童博物馆 爱国情感和民族自尊心。 园 观生态城市，感悟人与自然和谐上海世纪公园 国家森林公园 的环境教育 博物馆 上海野生昆虫馆 风电科普馆、港 锦江乐园 城展示馆 感恩教育： 踏上红色之旅。 祭扫烈士陵园、 三防教育中心、红领巾换国防教育 民防实践 戴仪式 自救自护： 珍爱生命教育。 龙华烈士陵园 禁毒馆 理想信念： 创新探索教育。 科技馆 东方绿舟 （2）影视活动观摩系列活动
组织学生观看宣扬爱国主义、励志成才的电影，每学期不少于2次，并通过影评、演讲等
多种形式，为学生营造浓郁的影视文化氛围。 （3）敬老院活动系列
通过与敬老院结对，为学生长期提供一个为老人服务的社会实践基地。通过设计开展各种活动，教育学生从现在做起，从关爱身边的老人做起，培养学生尊老、敬老、爱老的优良品德。
l 时间安排：分散与集中相结合（分散：各中队各自定期开展活动；集中：重阳、元旦、寒假、暑假及返校日举行联欢活动），一学年为2次。
l 活动评价：大队部、团委通过组织评选“爱心队员”、优秀的活动方案、征集各类敬老活动体验征文等方法来进行评价和宣传。 （4）民防教育活动
组织八年级学生参加自救自护关爱生命的民防教育主题实践活动，来培养和提高学生的自
救自护意识和能力。
活动项目 1. 紧急救护演练：火灾逃生、止血包扎、麻袋灭火、心肺复苏、处理煤气事故等。 延伸教育 开展三个“一”活动，每位学生撰写一篇活动心得，每班出一期专题2. 海滩拾趣 小报，进行一次班级社会实践活动的总结 3. “十四岁生日”主题晚会：学生联欢活动，读家信、吃生日蛋糕、 l 活动时间：2天。
l 活动评价：由政教处评出社会实践活动优胜班级，在学校升旗仪式上进行表彰；把优秀的小报、文章、活动的掠影在橱窗内展出。 （5）军训活动
在六年级中开展规范有效的军训活动，使学生从小树立保卫祖国、建设祖国的坚定信念；在军训中培养严格的纪律观念和热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识；培养不怕困难，勇于吃苦，顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。 六年级新生军政训练日程安排 时 间 上午 8：00-8：30 第一8：40-10：20 天 10：30-11：10 8：30-9：30 内容 校长讲话 队列训练 主题班会—“向你介绍我” 队列训练 操 场、教 室 电化室、操 场、教 室 地 点 第教唱歌曲《国歌》 二9：40-10：00 天 学习《规范》《常规》、班主任小10：10-11：10 结 8：30-9：30 队列训练 第三9：40-10：20 《规范》等知识测试 天 10：30-11：10 会操、军政体会交流 （6）雏鹰假日小队活动
操 场、教 室 在大队部的培训、指导下，每个中队各自组建小队，设计活动方案、队标等，遵循“队长轮流选当”，“辅导自聘特邀”，“活动按需开展”等原则在小区、街道等开展丰富多彩的活动，一学年总课时达2周左右，见下表：
活动内容 活动时间 评价 1. 社区服务（社区环境整洁、美化的宣传和公益劳动等） 2. 社区帮因（帮助社区内有困难的队员、对孤老和敬社区、家长、学校寒假、暑假及老院老人进行慰问与服务等） 综合评定，评出节假日 “优秀小公民”。 3. 社区文化（参与纳凉晚会，开展书法，绘画，手工、读书等技能学习活动） 4. 其他（夏、冬令营活动、参观、考察等） 四、课程实施
（一）基础型课程的实施要求
1、要求严格按照学校根据学科课程标准和《五四学校教学常规要求》进行基础型课程实施，落实教学目标，努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合实施。加强教学的针对性和实效性，将课程标准的要求具体细化在各个年段中，以保障课程目标的“段段清”。
2、课堂教学要充分调动学生学习积极性，使学生学习知识的过程成为形成积极主动的价值观的过程，在课堂教学中培养学生的创新意识和实践能力。
3、课堂教学要关注从“一维目标”向“三维目标”的变化；从“教教材”向“用教材”的变化；从接受性学习向研究性学习的变化；从传统手段向现代信息技术手段的变化。 4、课堂教学要实现“三个转变”：变知识讲授为生活建构；变教案执行为学程设计；变课堂操练为主动探究。
5、教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。
6、各教研组每学期要积极开展“两纲”教育的专题研讨活动，通过“备课-上课-说课”系列活动，提高教师课堂教学中进行“两纲”教育的能力；学校每学期安排一次校级“两纲”教育课堂教学展示活动；每位教师每学年要撰写在实施“两纲”教育中的心得体会、案例或者论文等，使学科渗透德育落到实处。 （二）拓展型课程的实施要求
1. 对教师的要求
教师使用他人教材实施拓展型课程时，要根据学生情况作校本改造，要有详尽的授课计划与教案；使用自编教材或讲义时，要有比较详尽的文本。
由于兴趣课教学采用“走班”形式，要求任课教师落实严格点名制度，保证日常教学秩序的严肃性。教师要在课堂教学中把握拓展型课程教学策略，利用多样化的教学手段吸引学生，不仅注重拓展知识，更注重让学生通过修习过程在思想、能力、情感态度价值观上有切实提高。 2. 对学生的要求
学生可根据自己的爱好和学习志向，在教师指导下对课程进行自主选择，选择适合自己学习的课程，也可向有关教师咨询，一旦选定，就必须积极参与、认真学习。 德育课程：
要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。
语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。由学校读书指导委员会和读书指导教研组全程管理，在具体实施中要做到： ① 每周一节读书指导课进入课程表。 ② 每班有专职的读书指导老师和学生。
③ 每班有统一的书橱，各类图书及相应规范的管理。 ④ 每年一届校“读书节”活动，做到内容丰富、主题鲜明。
专题教育活动在确定具体的上课内容后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。 （三）研究型课程的实施要求
学生课题研究注重过程，学生活动及师生交流活动须留下记录，以备评价之用。对学生的评价由研究型课程教师及学生代表组成课题成果评审组，通过书面评审及口头答辩等多种形式开展结题、评价，并计入学生成长手册。 五、 课程管理与保障
为充分保证课程的落实与推进，学校要建立有效的课程组织机构，明确分配有关人员的责任、权限和运行规则，利用组织的力量有序推进课改。
为了开发针对性、操作性、实效性俱强的学校课程，必须做到“四个关注”和“六项要求”。
（1）“四个关注”
① 关注学生个性化发展的要求。② 关注教师的特长发挥。③ 关注社会及其未来的需求。④ 关注学校的实际（条件、现状、特色）。 （2）“六项要求”
① 形成“学校、社区、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效果。
② 面向学生，突出实践性：强调学生亲自参与、主动探索，得到体验和感悟。 ③ 回归生活，立足发展性：要面向每个学生个性发展，面向学生的整个生活世界。 ④ 以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、态度和行为，因势利导，激励、教育学生，塑造良好人格。
⑤ 团结互助，注重合作性：引导学生在活动中学会沟通与合作，形成民主意识和团队精神。 ⑥ 坚持“无痕”，突出实效性：要抓住各种契机，有机、有序地进行教育，不求形式，追求效果。
（一）完善组织机制，明确管理职责 名称 任务 根据校情，具体决策、规划学校三类课程建设总体方向；从理校长、副念上引领、指导三类课程教学与管理工作，及时提出改进方向；校长 确定每学期课程教学工作重点；指导课程教学部门开展工作。 围绕办学特色，全面落实学校三类课程方案的研发，主要包括：组长、成规划学校课程框架结构、课时配比和课程开发方案；制定学校员 三类课程实施方案；制定学校三类课程评价方案；制定学校校本研修方案。 制定学校基础型课程管理制度；对学校制定各类课程方案提出主任、副建议；具体安排、部署学校三类课程教学工作；落实三类课程主任 管理制度和教学常规工作；加强教研组长、备课组长队伍建设；对教研组长进行考核，提供教师质量考核数据。 对三类课程策划和管理提出建议；配合完成三类课程制度疏主任、副理；做好专题讲座和主题教育的组织管理工作；指导班主任开主任 好主题班会、队会。 随时关注本年级三类课程教学质量，及时与年级组成员进行沟年级主任 通，及时向学校领导反馈年级组课程教学情况；每次大型考试后做好本年级质量分析，召开好年级组质量分析会。 清晰本学科组现状，能组织组员进行三类课程开发和实施；确组长 定每学期本组教研专题，认真组织好各次教研活动和校本研修活动；认真关注、积极引导组员专业发展；关心组员身心健康；成员 1 校长室 2 课程开发小组 3 教务处 4 德育处 5 年级组 6 教研组 7 备课组 组长 8 教师 积极参与教学部门工作商讨，献计献策；抓好教研组常规工作；对组员进行教学常规考核。 认真策划备课组学年、学期课程教学工作，找准备课组发展抓手；团结组员，发挥组员优势，配合教研组长做好专题教研活动，做好每学期备课组同课异构教研的组织工作；组织组员相互听课，经常性进行集体备课，即时研讨。 明确自身在三类课程中的职责，本着为学生负责、为学校负责、为自己负责的责任意识，主动为学校课程建设献计献策；做好、三类课程常规工作，积极、主动地参与各项教研活动，不断完善教学行为，提升专业素养；加强锻炼，不断提高整体素质，保证教学活动有序开展。 同时要加强对教师的培训，使教师从观念到方法都提高对课程的实施能力；制定岗位职责强化课程意识；建立考核评价机制，积极推进课程建设和实施。 （二）完善课程管理制度，保障课程顺利推进
1．完善各类课程管理制度。探索科学的评价体系，加强评价制度的完善，促进课程计划的实施。
2、整合教育资源，完善教学设备，使教育的空间和设施设备效益最大化。
3、学校领导直接负责校本课程的建设，探索有效实施的途径，保障课程计划顺利执行。 4、加强对课程的评价，积极促进课程顺利实施。 评价基础型课程 对象 评价实施 1、是否开发或引进了校长室、1、是否按时完成教1、是否实现了学科适合学生发展、学校发课程开学任务 渗透研究性学习 展和教师发展的课程 发小组、教务处 2、是否根据学生的2、是否传授或引导2、是否有相应的教学教师 情况对教材予以了学生掌握必要的研计划和讲义 相应调整或改造 究方法 3、是否对学生现有的3、是否渗透了学习3、是否对学生的研知识技能结构实现了方法或情感体验 究过程予以了指导 拓展 1、师生关系是否融1、师生关系是否融洽 1、师生关系是否融洽 洽 2、是否提供了学科知实施 2、是否展现了知识识拓展后的广大空间 2、是否展示了完整过程 发生、发展的过程 的研究过程和严谨3、是否展现了学科知的研究态度 3、是否给学生带来识的应用前景 拓展型课程 研究型课程 课程开发小组、 教务处、德育处和年级3、是否关注了研究组 过程中遇到的典型问题 1、是否掌握了研究教师 过程中必要的方法1、是否掌握了相应1、是否符合自身发展和技能 的知识、技能和方的需要 法 2、是否经历了整个2、是否拓展了自己的研究的过程 学生 2、是否掌握了课程知识面或技能 中的思想方法 3、是否达到了研究3、是否激发了自己继的目的 3、是否有正面的情续学习的兴趣 感体验 4、是否体验到了研究带给自己的乐趣 上海市航头学校 2011年8月
、课程目标
了学习的乐趣 以二期课改的理念为指导思想，落实“两纲”精神，践行“让学生更好地适应未来”的学校办学理念，以全体学生的发展为本，根据学生的身心特点与学科教育发展的特点，确定课程的目标，使学生在思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展，良好人格得到一定的塑造，为21世纪培养新型的社会人才。
1、思想素质方面：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，有民族自尊心，有社会责任感，遵纪守法，有理想，关心社会，有文明行为习惯和团结协作精神，具有中华民族优秀传统美德，又具有改革开放的现代意识。
2、文化素质方面：具有一定的文化科学基础知识，懂得学习方法，具有学习能力及初步的实验、现代信息技术应用技能，有较自如地进行口头与书面表达及交流交往的能力；有正确的学习态度、学习习惯、学习自觉性；能联系实际发现问题、分析问题，有科学的观点、方法和探索精神，有一定的创新精神和实践能力，有一定的可持续终生学习能力的基础。
3、身心素质方面：具有锻炼身体、讲究卫生等自我保健的习惯与能力，有较良好的心理品质和健全的人格，关心他人、与人友好相处的精神，有一定的自我认识、自我调节、自我完善的能力，有健康的审美情趣。
4、劳动素质方面：有一定的生活和劳动技能，热爱各项劳动、具有自觉的劳动习惯，能主动参加社会公益劳动与服务，逐步树立正确的劳动观点和社会职业观念。
5、个性特长方面：注意培养某一方面的兴趣爱好，有初步的选择学习的能力，逐步形成个性特长。
二、课程体系
由基础型课程、拓展型课程和探究型课程构成。
1、基础型课程。着重培养学生的基础学力，同时为学生发展性学力和创造性学力的培养奠定基础的课程，有相对统一的最基础的知识和最基本的能力要求，是学生必须共同修习的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生命科学、科学、思想政治、历史、地理、音乐、美术、职业导向、信息科技、劳动技术和体育与保健，共16门科目。
2、拓展型课程。是在基础型课程的基础上进行知识上的扩展和潜在能力的开发，着重培养为学生终生学习打基础的发展性学力，兼顾学生创造性学力培养的课程，包括限定拓展课程和自主拓展课程，分必修和选修两部分。内容与要求有弹性、可变动，不重知识量，而重点在于独立的自学能力和学习习惯与方法的培养。分学科类、活动类、专题教育、班团队活动、社区服务和社会实践。
3、探究型课程。是在基础型课程及拓展型课程的基础上，着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性特长等，要求重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养，以问题研究、项目设计等活动形式进行的课程。课程的领域可不同，层次也可不同，是学生可以分类分层自主必修的课程。本类课程包括社会调查、社会实践、案例调查、专题讨论、课题研究等项目。
三、设置原则
1、课程目标整体性原则。学校的课程，作为一个整体，都以全面提高全体学生素质、发展学生个性特长为目标。各类型、各科目课程在各素质的教育中，虽有侧重不同、层次不同，但都具有渗透性、综合性，不可能把某一类型、某一科目课程的教育，归划在某一单一素质的教育内。如在培养学生创新精神与
实践方面，探究型课程起着一定的前沿阵地的作用，但基础型、拓展型课程也同样起着重要作用，占课程总课时量相当大部分的基础型课程理应是素质教育核心教育的主阵地。因此，从课程目标来说，各类型、各科目课程，在统一目标下，形成一个整体。从全面提高全体学生素质与发展学生个性特长来说，基础型、拓展型、探究型课程作为课程来说，都是21世纪学生自身发展必不可少的必修课程，它们在课程体系中，有机地组成整体。
2、课程结构多元性原则。学生素质教育的多元性，决定课程结构的多元性。环绕着素质教育目标，为学生基础学力奠基的基础型、侧重于提高学生某些方面素质与更好地发展个性特长的拓展型、探究型课程，有的是单科性质的，有的是综合性质的，各类科目的设置呈现多元性。
课程教学类型多元性。课程设置中，有的科目指定为学生必学；有的科目组合在各个课程模块中，形成各个领域、各个模块、领域内的科目，学生须必学，但学什么，学生可自主选择；有的科目规定学生必学，但在一定时段内，什么时间学、学生可自主选择；有的课程可完全由学生自主选择学或不学。
课程模式多元性。有的科目注重全体学生共同教学要求的基础学力；有的科目注重知识能力的拓展，为兴趣、个性特长的发展奠定基础；有的科目注重学生自主学习，探索、研究，培养创新能力与实践能力，为学生个性特长发展提供展现的舞台。有的科目教学以课堂教学型为主；有的科目是课内外、校内外相结合，注重学生体验、考察、实施开放型教学为主；有的以学生自学、讨论为主；有的是非课堂教学模式，教学要求、内容、方式、地点、对象、成果形式都由学生自主选择。
课程的教育周期多元性。有长周期覆盖整个初中阶段的，有短周期以一学年、一学期为周期的，有专题讲座型、不定期型等。
3、课程教学差异性原则。素质教育必须坚持以学生为本，从学生发展出发，为学生在中学初级阶段的发展与可持续发展，创造相对宽松而有效益的发展条件。要承认学生在中学阶段学习基础与能力、潜质发展的差异性。在基础型课程中，也应根据不同层次的学生，同一科目课程安排不同层次的教学内容与要求；在拓展型、探究型课程中，更应根据不同层次学生的需求，设置不同层次的课程科目，或在同一领域、模块课程科目中，有不同层次的教学内容与要求。要培养、引导学生学会对学习的自主选择，尊重学生对学习哪些课程、学习课程的进程和要求的自主选择，并在课程设置等方面为学生的选择学习创设良好的条件。
4、以学生为本，立足于以校为本原则。学校在全面实施素质教育与发展学生个性特长中，要根据学校与学生实际，发挥学校的优势，并创设条件，设置出具有针对性、实效性的课程及课程计划。课程、科目的设置要具有灵活性，具有自己的个性特色，从而逐步构建成以校为本的课程与课程计划。
四、课程结构
1、教学时间安排
课型 基础型课程 拓展型课程 探究型课程 预初 26 6 2 初一 26 6 2 初二 28 4 2 初三 30 4 1 说明：预初、初一、初二每周总课时34课时，初三每周总课时35课时。每天7课时，其中有一个下午2课时，用于拓展型课程，实施走课形式，每节课为40分钟。
2、课程安排
课型 语言文学学习领域 数学学习领域 基社会科学学习领域 础自然科学学习领域 型技术学习领域 课程 体育与健身学习领域 艺术领域 科目设置 语文 英语 数学 思想政治 历史 地理 职业导向 物理 化学 生命科学 科学 劳动技术 信息科技 音乐 美术 体育与健身 家书抵万金等 生活中的数学等 学科类 礼仪英语等 文学 数学 “未匀”文学社 影视欣赏 课本剧 数学思维方法 自主拓展部分 科技 技术 气象 三模 Flash动画制作 网页制作 纸艺 十字绣 心理热线 合唱团 电声乐队 绘画社 音乐剧 足球 健美操 武术 射击 民族精神教育 生命教育 读书节 科技节 艺术节 体育节 英语节 廉洁 健康 青春期 心理健康 国防 民防 民族团结 安全 法制 预防艾滋病 毒品 环境 拓展活动类 心理 （社团） 艺术 体育健身 型课程 “两纲”主题 节庆主题 限定拓展部分 专题教育 其他 班团队活动 社区服务 社会实践 探究型课程 根据实际选择内容 暑期挂职锻炼 社会考察实践活动 社区活动 课题研究方法 项目设计 完成相关课题研究报告 五、教学评价
基础型课程教学评价参照课程标准。拓展型、探究型课程的教学评价补充如下：
（一）学生评价
1、定期填写兴趣活动的学习情况，作好自评和互评。
2、听取家长和社区的反映及时调整。
3、经常举办各类比赛，让学生品尝成功的喜悦，调动他们的积极性与创造性。
4、展示学生的作品与成果，促进学生之间的横向交流。
5、采用学分制。
（二）教师评价
1、定期听课以及听取学生反馈意见，定期检查教案，促进教师学会诊断教与学过程中存在的问题，以改善教学策略，明确努力方向，最终以校本课程的形式呈现。
2、通过对问卷调查、座谈、个别调查等方法由学生对教师作出评价，以不断提高拓展型课程的质量使之更加适合学生的发展需要。
六、组织实施
（一）严格按照市颁课程计划设置课程和课时。
（二）有侧重培育，力求形成特色课程。
1、包括特色基础型课程和拓展型课程，并将其作为基点，全面带动各类课程的发展，提高学校的教学质量和办学水平。
2、请有经验的课任教师上示范课，写心得，推广经验。
（三）注重教研，做好师资保障工作。
1、注重各类课程的过程管理，开展切实有效的校本研修活动，提高教育教学的质量。
2、着力培养一批骨干教师，提升整个师资队伍的素质，保证各类课程实施的质量。
3、制定科学的评价制度，激发教师的竞争意识，形成良好职业状态。
（四）拓展型课程教材讲义的编制工作。
1、课程开发讲究科学性、实效性。
2、聘请专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观。辅导教材讲义的编制。
3、在拓展型课程教学实践过程中，逐步形成校本课程。
华师大松江实验中学
学教促进处
2007年8月
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