青年教师公开课“同课异构”大赛方案和评价表

为进一步深化有效课堂教学研究，切实提升教师执教水平，巩固教研教改成果，本学期将全面开展青年教师“同课异构”活动。制订“同课异构”活动实施方案如下：

一、活动目的

正确认识到充分发挥集体智慧、研汇报成功一节好课的重要性，进一步调动青年教师的积极性，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大青年教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，快速提高教学质量。

二、活动时间

2021年4月——2021年6月。 三、参加人员：

35岁以下青年教师（其他教师自愿），名单后附。 四、形式：

授课题目由教研组指定，同学科参赛选手同课异构。

要求：统一按照新课改理念授课，要充分调动学生积极性，体现以学生为主理念，把课堂还给学生。

五、活动过程

“同课异构”是本学期的学校教科研工作重点，第1周制定计划，发起活动。第2周为活动启动周，每周周三上午第三节，周四下午第三节为同课异构时间。活动具体步骤如下：

1．制订“同课异构”计划。时间第1、2周

以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详细计划。计划包括 “同课异构”的主题、执教教师、教学内容（同课异构）、详细的时间和地点，执教教师撰写一份教学设计。

2．做课。

执教青年教师把经过精心准备、凝聚着同组智慧的“准精品课”，公开展示。课后组长牵头开展评课活动，并做好文字记录，汇总全组人的精华。执教教师根据大家的意见和建议，再次进行修改和完善，并写出教学反思。

3． 总结与表彰。

对开展本次“同课异构”活动进行总结与反思，执教老师写出心得体会，并把本次活动过程中所有的过程材料交到教科研室，教科研室根据过程材料进行量化，评出优秀15名，由学校统一表彰。

六、活动要求

1．严肃认真的对待本次“同课异构”活动，按照我校新课改要求，积极主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。

2．服从组长的安排，准时参加活动，无特殊情况不得缺席。组长对每次参加组内“同课异构”的出勤情况要有记录。

3．各组将开课的具体时间提前报教科室，由教科室统一发布信息，以便全体教师选择观摩。

4．组长对同课异构的资料、教师备课稿、听课记录、评课实录

等要注意及时归纳整理，活动结束后统一交教科室存档。

公开课“同课异构”大赛评分细则

项目 教学目标 教学内容 教学设计10 教学结构 教学方法 结构 内容 导学案10 难易 教学环节 时间分配 重难点突破 教情25 上课流程 师生互动 学情掌控 分组探究 学情25 参与程度 思维深度 学习效果 现代化手段 教学语言 板书 仪态 整体观感12 视听效果 5 5 5 7 5 3 3 12 3 5 5 4 6 5 5 5 符合学情 环节（课堂导入—自主研修—合作探究—展示答疑—检测评价—课堂总结—布置作业）完整 教学各环节时间分配合理 重难点突破恰当，效果好 流程顺畅。讲授、讨论、练习均有兼顾。教具使用恰当 互动适当。能够体现学生主体、教师主导的思想。既教知识，又教方法 能够根据学情实时调整自己的教学。能够有目的引导学情发展 学生自学安静，群学投入；教师的言语行动对学生思考、讨论不产生负影响 学生参与积极，并能紧紧围绕教学目标活动 学生思维活跃，思维能够随着教学进程逐步深入 根据学生反馈 能灵活运用多媒体技术，对教学辅助作用明显 使用普通话，语言的速度、节奏以及声音的高低等与教学相适应 清晰工整。有渐进过程，有创意 表情自然，眼神亲切，姿势（站姿、走姿、手势）恰当，服饰得体 视听舒服 分值 2 4 3 1 3 4 基本要求 符合课标、符合学情、能体现本学科素养的要求 与教学目标相匹配，分量适当，符合学情 结构（目标、教法、工具、过程、作业布置及板书等）完整 适合教学内容，有利于学生积极参与，有利于目标达成 结构完整，各环节时间分配恰当 与学习目标相匹配，分量适当，导学思路明显 评分 教学素养18 评 委 分 数

公开课“同课异构”大赛学科评价表

执教课题 年级、学科 评课主题 执教教师 评 课 意 见 组长： 评课教师：