《乡下人家》教案(教学用)

青山小学年度第二学期四年级语文《乡下人家》公开教学设计

授课：XZQ 时间2013.05.06

学习目标：

1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 学习重、难点：

重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 课前准备：

1．课文插图的课件。 2．搜集有关农村生活的资料。 3．按八个要求预习课文（注意格式）。 教学时间：3课时（第一、三课时略）

第二课时

【课前播放歌曲】

课前语：同学们，刚才老师让大家听一首歌《走在乡间的小路上》，让大家感受一下这首歌歌词描写的是什么地方的生活？ ----农村美景：独特迷人 一、过渡谈话，引入新课

同学们，上节课我们初读课文，作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的眼前。这节课，让我们再次走进乡下的农家小院，去领略田园生活的美好。 二、品读课文，感悟美景

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2012—2013

（一）回顾乡下人家的特点：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（中心句：总结全文，表达情感）

（二）说一说，卡片展示：最美的画面：瓜藤攀檐(yán)图 鲜花轮绽(zhàn)图 雨后春笋图 鸡鸭觅(mì)食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 （三）作者怎样具体介绍乡下人家哪些独特、迷人的风景呢？ 1：朗读：第一自然段------体验：瓜藤攀檐图〖课件展示01〗

（1）哪位同学被屋前的瓜架吸引住了？请你读出来让同学们听听。（生读：表达对景色独特迷人的喜爱、赞美之情。）

（2）〖课件展示02〗引导学生联系生活实际谈谈：“青、红的瓜……可爱多了。”这句的理解。

--------（对比），体会乡下人家的自然朴素美

2：朗读：第二自然段-----体验：-鲜花轮绽图〖课件展示03〗

过渡谈话：当然，对于一些有诗情画意的人来说，在屋前搭一个瓜架是远远不够的，他们还会干什么呢？

〖课件展示04〗“有些人家……农家风光”。 引答：

（1）这些鲜花陶醉了？指名学生读句子，请同学们闭上眼睛想象画面。 （2）你们能用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放„„）

（3）作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？它们长在哪里？（农村风光） ------对比：它们不象城市里的花有漂亮的花瓶衬托，有美丽的外壳包装，农村的花是那样的自然，那样的朴素，但朴素是最美的。 3：朗读：第一自然段-------体验：雨后春笋图〖课件展示05〗

（1）.谈话：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？看！屋后那片是什么？（竹）

师读描写竹的几句话。

（2）〖课件展示06〗启发思考：

同学们，你们听到什么了吗？这又是一幅怎样的画面呢？（生机勃勃、春意昂然„„）

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从哪里看出来的？（绿绿的浓阴、成群、探„„） （3）这个“探”字让你联想到什么？

-----经过春雨的洗礼，漫步草地，总会看到很多蓬勃的小草，成群的从地下欢喜地探出头来，贪婪的呼吸清新的空气（拟人的方法，让人感到竹笋迅速的长势。）

4：朗读：第三---四自然段-----体验：-鸡鸭觅食图〖课件展示07〗

（1） 过渡谈话：植物生气勃勃，富有情趣，那动物呢？你还能找出描写动物与人和睦相处的语句吗？体会写作方法？（同位合作学习） （2）〖课件展示08〗两幅画面，读好句子：

“一只母鸡，在竹林……走来走去。” （3）说说意思。

（4）引评：运用拟人的手段，体会了宁静、和谐的农家生活画面。 （5）体验“河中鸭嬉戏” 〖课件展示09〗 5. 朗读：第五自然段------体验：院落晚餐图

（1）过渡谈话：动物、植物和人快乐地生活在一起，一个大家庭。 （2）〖课件展示11、12〗两幅画面 。理解：“天边的红霞……田园风景画”谈谈体会？

----（将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，鸟儿归巢在这奇妙的大自然的怀抱里，边吃边谈家常。那该多美啊！）

6：朗读：第六自然段-------体验：月夜睡梦图〖课件展示013〗 （1）过渡谈话：白天可以看到那么多的美景，傍晚又写了什么呢？ （2）〖课件展示014〗画面：

----那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

联想方法：昆虫叫---说成唱歌----催眠曲。 （3）怎样读好这些句子？（体现宁静） （四）、启发想象，仿写乡下人家的冬天

（1）乡下的春天有瓜棚、竹笋，夏天的晚霞那么美，秋天的纺织娘给人唱催眠曲，那么，冬天又如何呢？

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（2）〖课件展示015〗“想象”图片， （3）让学生想象说话。

（4）〖课件展示016〗读短文，品味景观。 （六）感情朗读体验。

1.注意：文章展示的图景亲切恬静，因此朗读的基调是柔和舒缓的。而拟人化的句子要读的轻快活。） 2.视频朗读

（七）〖课件展示017〗欣赏小诗，体会内容。三、作业设计：家乡的冬天

附：板书设计

春 21乡下人家 夏 秋 冬 （四季）

瓜藤攀檐图

鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图 月夜睡梦图 ？ （方位）

迷人）4

（独特、