九年级语文第二单元学案

五 敬业与乐业

年级： 姓名： 主备人：初三语文组 学习目标：

1.理清文章结构、理解文章内容。

2.理解重要语句含义。认识敬业与乐业的重要性。 一、自学导航：

1.默读课文一遍，给划线字注音（练写三遍 听写） 亵渎（ ）禅（ ）师 解剖（ ）心无旁骛（ ）掠（ ）夺 骈（ ）进 承蜩（ ）强聒（ ）不舍

教诲（ ）佝偻（ ）搁（ ）起 2.解释下列词语（背诵三遍 听写） （1）敬业乐群： （2）断章取义： （3）主一无适便是敬 （4）一点不旁骛： （5）亵渎：

（6）素其位而行，不愿乎其外： （7）骈进： （8）强聒不舍： （9）不二法门：

（10）言行相顾：

3.《敬业与乐业》文章体裁是（ ）选自《 》，作者是（ ），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。他是中国近代（ ）派的代表人物、学者。与康有为一起领导了 著名的“ 变法”。其著作编为《 》。 4.朗读课文一遍，思考问题。

（1）本文谈论的话题是（ ），本文的中心论点是

围绕中心论点，作

者主要谈了 、 、 三个方面的问题。 （2）本文的论证方法有：

（3）作者认为乐业的理由是什么？

二、 自学检测：

1.了解作者，背文学常识三遍。 2.听写生字：（写在学案的备注栏上）

3.解释课前预习的词语（背诵释义三遍后 默写） 4.《敬业与乐业》文章体裁是（ ）选自《 》，作者是（ ），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。他是中国近代（ ）派的代

表人物、学者。与康有为一起领导了 著名的“ 变法”。

5.朗读课文（轮读）一遍，思考问题。

（1）给文章分层次，用简洁的语言概括各部分段意

（2）本文谈论的话题是（ ），本文的中心论点是

。围绕中心论点，作者主要谈了 、

、 三个方面的问题。 （3）本文的论证方法有：

（4）作者认为乐业的理由是什么？

6.默读，讨论课后题（四个题）（答案批注在书上） 三、拓展延伸：

（一）阅读从“第一要敬业。„„我说的敬业不外这些道理。”思考问题：

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、

直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到，便是天地间第一等人。

怎样才能把一种劳作做到呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”

凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。

1.朱熹对“敬”字的解释是：

2.“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。”请你从第一段中找出一句能阐释“一面也是为劳动而生活”这句话含义的一个句子，抄写在下面。

3.文中用“当大总统”与”拉黄包车”这两种人为例，证明了什么观点？

4.如何理解“因自己的才能、境地，做一种劳作做到，便是天地间第一等人。”这句话？

5.选文第一段主要运用了什么论证方法？

6.“佝偻丈人承蜩”的故事说明了一个怎样的道理？

7文中写到哪些“敬业”的方法？

8.第二段的论点是

四、达标检测：

（二）阅读“第二要乐业„„我盼望诸君和我一同受用！”思考：

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦

乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到绝气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多胡思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！

1.“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”中会打算盘的人”实际上是指怎样的人？

2.选文第一段中加点的“这”指的是什么？

3．作者引用孔子生平的一段话，目的是什么？

4.选文中“我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用!”这句话在选文中的作用是什么？”“人类合理的生活”应该是怎样的？

5.“业”在文中指“职业”，也指从事一件事情，结合你的学生身份，谈谈应怎样对待“业”。

学习永威初三语文教案设计 六 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

年级： 姓名： 主备人：初三语文组 学习目标：

1．通过朗读和品味，理解文章主题，体会作者思想感情，欣赏诗化的语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲的语言风格。

2. 理解重要语句的含义，体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力。 一、自学导航： 1.给划线生字注音:

陨( )落 灵柩（ ） 睿（ ）智 恪（ ）尽职守 诉讼（ ） 冥诞（ ）曙（ ）光

孟德斯鸠（ ） 深邃（ ） 蕴涵（ ） 凌驾（ ）弥（ ）留之际 荣耀（ ） 浩瀚（ ） 鞠躬（ ）祈（ ）求

2.解释词语 （1）恪尽职守： （2）弥留之际： （3）恼羞成怒： （4）自以为是： （5）凌驾： （6）睿智：

3.本文选自《 》，作者是 ， 国浪漫主义作家，是十九世纪浪漫主义代表人物。代表作有《 》《 》等长篇小说。 二、自学检测：

4.朗读课文，整体感知课文内容，思考：

从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？

5.品味语言：完成课后练习三题。（批注在课本上）

三、拓展延伸：

在萧红墓前的五分钟演讲 郭沫若 （1） 那么，什么是年轻精神的品质呢?

（2） 第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他A虚心袒怀地受人指教，B如饥似渴地请人指教，他C肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。

（3）第二，是( )的实践者。他( )，好打抱不平，的决不或很少为自己打算，切实地有着人( )、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。 （4）第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。 （5）这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。就在这样的认识之下，我们向\\'年轻精神\\'饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。

1.第（5）段运用的主要论证方法是：

2.第（2）段中划线的语句有两个语句应对调位置，行文才连贯，请指出，填字母 3.“大公无私”“博爱”

“人饥己饥”三个词是从（3）段中抽出，请填入原文括号中。

4.请仿照本文中“他是一张白纸，毫无成见的去接受客观真实”的句式再写三个语句。 （1）他是 2）他是 （3）他是

四、达标检测：

阅读 “这是睿智的微笑。„„既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”思考下列问题：

这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍．就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵：以怜悯安抚百姓。啊!我们应为这微笑感动。连微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等、让步的欲望这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。

各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权，这是文明最高的标志。在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。权仗和刀剑已经折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚的显示出来，这就是：做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。

让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教，他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们像其他强有力的思想家讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们祈求这杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从

坟墓里出来！（全体一致的经久不息的欢呼。从四面八方高呼：“维克多.雨果万岁！”

1．从雨果的演讲中，可了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新纪元”的开始？

2.“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光”这句话的含义是：

3.选文最后一段“理性的最高权威”应怎样理解？

4伏尔泰是西方思想家，结合中国历史，谈谈你对我国某位近代启蒙思想家的看法。

学习永威初三语文教案设计

七 傅雷家书两则

年级： 姓名： 主备人：初三语文组 学习目标：

1.在反复阅读的基础上，体会作者的舐犊深情和恰当的教子方法，完整而深刻地理解“坚强”，体味包含哲理，耐人寻味的议论句。

2.学会坚强和正确对待挫折和成功。 自学导航：

1.查阅资料，了解傅雷及傅聪。 2.默读课文一遍

①给划线字注音：（练写三遍，听写）

颓（ ）废 枘（ ）凿 挫（ ）廓（ ）然无累 相契（ ） 谀（ ）词 重蹈覆辙（ ）羲（ ）皇

庸碌（ ）灰烬（ ）刻骨铭（ ）心 扶掖（ ）

②解释词语。（识记三遍，默写。） 惊心动魄： 重蹈覆辙： 刻骨铭心： 自知之明：

③思考回答：

说说傅雷希望儿子成为怎样的人。

三、拓展延伸：

阅读从“聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六封信，„„拿出这封信来重读几遍。”思考问题：

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影

与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

(1)这封信是傅雷在儿子处于什么心境写的？找出相应的句子。

(2)从选文中看，傅雷希望儿子成为怎样一个人？

(3)课文中有两处生动的比喻，请说明其含义。

① 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

② 要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

③ 傅雷教导儿子如何面对感情上的创伤呢？

四、达标检测：

1.朗读课文，思考问题：

（1）傅雷对人生的深刻体悟是什么？对儿子的希望是怎样的？

(2)如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？

（3）傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心!”这句话的含义是什么？如何理解“坚强”？

(4)“赤子是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，

创造许多心灵的朋友。”如何理解这句话？

八 致女儿的信

年级： 姓名： 主备人：初三语文组 学习目标

1.整体感知文章内容，思考“爱情”的含义。 2.理清结构，概括段意。 3.思考课后题，品析语言。 一、自学导航：

1.了解作者，填空，熟练识记下面文学常识。

《致女儿的信》选自《 》，作者是 前苏联的 家和 家。代表作有 。

2.默读课文，给划线字注音，解释词语（练写三遍，听写） ①幼 稚（ ）萌（ ）发 繁衍（ ）勃（ ）然大怒 惩罚（ ）伫（ ）立 嬉（ ）戏 怒不可遏( ) 忐忑（ ） 凝（ ）视 纽 （ ）带 一抔（ ）黄土 衰 （ ）败 阐（ ）释 ②解释词语 （1）化为乌有： （2）无与伦比：

（3）怒不可遏： （4）涉世未深： （5）勃然大怒：

③上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释“爱情”？ 二、自学检测：

1.朗读课文一遍，思考问题： （1）作者认为爱情的含义是怎样的？

（2）默读课文一遍．请给文章划分段落，概括段意。

（3）默读课文，讨论课后习题。（三个问题） 三、拓展延伸：

跑过冬天 写在女儿成人之际 牧牧

（1）你记得你5岁那年冬天？每天清晨，爸爸总是带你到离家不远的公园跑步。

（2）最初，你跑一两圈就累了，停下来央求爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。

（3）冬天清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去黄色手线帽拿在手中，随着你的运动在花坛周围画成了一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的暖流。

（4）如今你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。 (5)你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河里，一生就只是那么短短的一瞬。

(6)当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样；可当你进入社会之后，你与所有的人都不同。

(7)或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不是拿健康做人生的抵押，一生都要锻炼身体，这样才能拥有健康的躯体和心理。

(8)或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是精神贫穷。节俭是永恒的美德，如果富有，要帮助穷人。

(9)或许，你会遭遇失败。须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救的人。

(10)或许，你会落入孤独。坚定攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。

(11)相貌是与生俱来的，一个人的美丽不是给所有人看的，也不会是所有的人都会认为你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。

(12)衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。 (13)因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分使用你所拥有的每一天的时间和金钱。 (14)尽一切人生之责！

(15)所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样自然。既然如此，就让他来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！

（16）人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天。 1.文题中的“冬天”是什么意思？“跑过冬天”有什么深刻含义？

2.开头三段写女儿五岁时跟父亲晨跑有什么用意？

3.在（7）～（10）段中父亲对女儿提出了那些谆谆告诫？用词或短语简要概括。

4.在（11）～（14）段中父亲对女儿提出了那些期望？用词或短语简要概括。

5.简要分析下面句子含义。

（1）在时间的长河中，人生就只是那么短短的一瞬。

（2）上帝只救自救之人。

（3）试就本文的标题、内容和写法各写几句鉴赏性文字。

四、达标检测：

这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类这一高度，就是说他还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。 ①用自己的话概括该段大意。

②作者认为，“如果不善待爱情”，他是仅仅“能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”。“人”与“真正的人”是不是同一概念？请说说理由。

③作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情不仅应当是美好、诚实、坚贞的、同时也应当是理解和慎重、机警和严肃的。只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。.”深入理解这句话的含义，结合课文内容写一段话。